【正文】 ?你是怎樣做的 ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性 ) ：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。 ：你又有什么新發(fā)現(xiàn) ?變形的物體能復(fù)原嗎 ?你是用什么方法讓它復(fù)原的 ?請(qǐng)你來(lái)試一試，在試的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹 。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。 ，知道它們的用途。 。 ：你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎 ?這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。 :有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)了，這樣的東西就有彈性。 (請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等 ) ：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到 的 ?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)，壓下去然后彈起來(lái)等 ) (三 )引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。 (四 )討論彈性和生活的關(guān)系。再過(guò)幾個(gè)月，他們將離開(kāi)幼兒園這片讓他們開(kāi)心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的愛(ài)撫與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心 、責(zé)任感比較缺乏。 能專注地閱讀圖書(shū)，知道畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。 運(yùn)用標(biāo)記等記錄周?chē)挛锖同F(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。 了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái) 和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。 進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫(huà)面的深淺、冷暖關(guān)系。 進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。 教育孩子遵守課堂紀(jì)律，舉手發(fā)言，積極回答老師問(wèn)題。 每周定期填寫(xiě)好幼兒在園情況報(bào)告冊(cè)。 3. 積 極參與簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)游戲。 活動(dòng)過(guò)程： 一 .教師帶領(lǐng)幼兒參觀 “ 民間藝術(shù)作坊 ” ，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 2. 說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。 幼兒園方案教學(xué)主題篇 4 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀 ?老師先說(shuō)游戲規(guī)則。 (教師說(shuō) 10 以內(nèi)的數(shù)量 ) 師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么 ? 二、幼兒通過(guò)看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義 師：小熊的爸爸媽媽要出門(mén)了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來(lái)幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理 ? 幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。 ) 幼兒集體游戲 師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了 ?為什么 ? 游戲： “ 娃娃家超市 ” 師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開(kāi)心嗎 ?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好 ? 幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。 分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。 活動(dòng)重點(diǎn)：能從多個(gè)物品中進(jìn)行 10 以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。 活動(dòng)過(guò)程： 。 教師出示教具 “ 數(shù)物拼板 ” ，任意拿起一張物卡，請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)并說(shuō)出數(shù)量，師幼共同點(diǎn)數(shù)，檢查是否正確，每數(shù)完一張物卡，請(qǐng)一名幼兒取出相應(yīng)的數(shù)卡，與物卡一起拼接完整。 幼兒進(jìn)行操作卡 “ 數(shù)物拼板 ” ，進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)，將其拼湊完整。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程： 一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。教師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)： “ 小鼓發(fā)出什么聲音 ?”( 咚咚咚 )集體說(shuō)一說(shuō)： “ 咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱 ” 。誰(shuí)來(lái)了 ?怎樣讓米粒跳起來(lái) ?他是怎么跳的 ?(蹦蹦跳跳 )集體學(xué)說(shuō)： “ 鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。 ，欣賞歌曲。 (1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱 ?(重一點(diǎn) )小鼓敲的輕，米粒跳的低 ?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱 ?(輕一點(diǎn) )(2)幼兒嘗試練習(xí)。 。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。 感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞故事，引出主題。 ，你們聽(tīng)到過(guò)什么樣的聲音是噪音 ?什么樣的聲音是樂(lè)音 ? ，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。 ，激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。 活動(dòng)延伸： 。 三、主要工作 (一 )強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，促師幼共同發(fā)展。 (二 )強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。 (1)豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。 (1)分崗進(jìn)行帶 班教師、保育員培訓(xùn)。 (2)舉行教學(xué)技能比賽，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，引導(dǎo)青年教師迅速成長(zhǎng)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。 《指南》，組織教師通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式，深入解讀《指南》，注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品質(zhì)和社會(huì)交往能力等，堅(jiān)持防止和糾正幼兒