小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 重點： (1)四會句型、單詞。 (2)培養(yǎng)學(xué)生 的聽、說、讀、寫能力。 (3)能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 三、教材總體分析 新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的 語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對學(xué)生有一定難度。 5)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生滲透思想品德。 四、改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量的 1)重視書寫教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書寫 單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3)培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。 二、教學(xué)目標(biāo) 雙基 目標(biāo) 1)掌 握每個單元的詞匯和句型。 第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。計劃本身對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。 新授單元由七個板塊組成： 第一部分是 Read and say 情景對話板塊。 第五板塊 Read and act 的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。 2)能在實際生活中運用達(dá)到學(xué)以致用的目的。 三、班級學(xué)生情況分析 學(xué)生在已有的英語基礎(chǔ)上渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。 2)重視語音教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會話。 小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃 2 新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 (4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。 (3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。 (2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 (2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 (6)及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，得失，使教學(xué)常新。 課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和 TPR 全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。從上一學(xué)期總體來看，五年級的優(yōu)秀學(xué)生有一部分 ,大多數(shù)學(xué)生屬于中間水平和低下水平 ,從每次的英語考試情況來看 ,學(xué)生在聽說讀寫四個方面中 ,均存在一定的問題。所以我計劃面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方式，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正，掌握良好的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 五年級的情景會話，更加突出了目標(biāo)句型 ，而且增加了可供替換的內(nèi)容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中進(jìn)語言操練和練習(xí)，逐步掌握主句型。 小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃 4 一、教材分析 。整套教材貫穿 “ 學(xué)會學(xué)習(xí) ” 的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。 。 。 的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新 穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 (包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題 )要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 能聽、說、吟唱 12 首歌謠。 四、教學(xué)措施 (一 )詞匯教學(xué) Let’s learn Let’s learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。 在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。 要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 (四 )語音訓(xùn)練 (Pronunciation) 這一冊 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向 。 二、學(xué)生情況分析 五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有一定的英語基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。本教材按照每單元按 3 大塊 PartA、 B、 C 來編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及
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