小學(xué)語文教師聽課心得3篇-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。本文是小學(xué)語文教師聽課的心得，歡迎閱讀。 小學(xué)語文教師聽課心得一： xx 年 xx 月 x 日，我有幸參加了株洲市天元區(qū) 2024 年第三 批白鶴基地的培訓(xùn)，期間我聆聽了 3 位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。作為一名教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐 系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。課中，她充分抓住了活力課堂的特點，以小組的形式進行教學(xué)和 討論，在小組討論后抓住疑難和重點，最后，她從疑難點的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行擴展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無限樂趣。莫老師都充分的做到了這點。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，我的學(xué)生在讀書的時候有幾個不成熟的特點，比如說聲音大并且有些拖沓，特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的，莫老師班級的同學(xué)在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情。我翻看了同學(xué)們的書，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。一直強調(diào) “ 不動筆墨不讀書 ” ，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。 這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生 的心靈深處。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明 確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，板書清晰漂亮，教
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