幼兒園個人教育培訓(xùn)心得總結(jié)范文5篇-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。面對 21 世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。最后，我想用美國華盛頓兒童 博物館的格言： “ 我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了 ” 來鞭策自己，做一個善于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的人，把想法付諸行動，多聽、多看、多實踐。 四、終身學(xué)習(xí) “ 想法決定未來 ” ，我們每個人都對自己的職業(yè)生涯有個規(guī)劃，簡單的說就是 “ 我要成為什么樣的教師 ?” 培訓(xùn)的第一天， __校長就對我們提出了 “ 新教師一年入門、三年成熟、五年形成教學(xué)風(fēng)格 ” 的期望，我們也正在朝著這個目標努力。 三、能力為重 隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，人們對幼兒教師的定位不僅僅是阿姨、保姆了。努力學(xué)習(xí)桂賢娣老師“ 因生給愛法 ” ，讓每個孩子都能在愛的懷抱里成長，感受愛、學(xué)會愛 。 從她們的活動設(shè)計中能看出專業(yè)和嚴謹，都能遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，珍視游戲和生活的獨特價值，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，在活動中都以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，真正做了幼兒活動的組織者、支持者和引導(dǎo)者。 下面，我將結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標準》提出 16 字理念來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會： 一、幼兒為本 不論是繼教中心的龔校長還是機關(guān)幼兒園萬園長，都把《專業(yè)標準》作為重要內(nèi)容向我們深入剖析和解讀，可見，把握《專業(yè)標準》，使之成為我們工作的標準與指導(dǎo)，促進專業(yè)化發(fā)展，樹立幼兒教師的職業(yè)新形象是非常重要的。 在幼兒園教師的崗位上也是必須要進行不斷的學(xué)習(xí)，在參加完培訓(xùn)之后，也是應(yīng)該把心得寫下來。我們觀摩的三個教學(xué)活動：小班游戲活動《有趣的鹽水》、中班繪本教學(xué)《小豬變形記》、大班音樂活動《問候歌》，老師們的教學(xué)風(fēng)格各有特色，張主任的課堂充滿活力與新奇 。 二、師德為先 教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。學(xué)習(xí)陶行知先生的賞識教育法 ?！稑藴省分赋觯?“ 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。這幾天的培訓(xùn)，總有老師說： “ 這些培訓(xùn)課程，如《班級管理》、《信息化技術(shù)培訓(xùn)》、《教師禮儀 》、《安全管理與教育策略》等等，你都學(xué)習(xí)過了，又要重學(xué)，累嗎 ?” 我想說的是，原來的我作為新老師學(xué)習(xí)時是茫然的，有困惑卻不知怎么表達、怎么尋求幫助，而現(xiàn)在，重溫這些課程，帶著經(jīng)歷、邊學(xué)邊對比讓我的思路更清晰，目標更明確了。 幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)二 三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。這一點對我的啟發(fā)很深。 幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引 導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) 的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成 小紙團投擲。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓
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