大學(xué)生素質(zhì)教育演講主持稿【5篇】-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。何為素質(zhì) ?何為素質(zhì)教育？ 《辭?！分羞@樣寫道： “ 素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。讓自己去演講有可能是打破內(nèi)向牢籠的第一步。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。 ” —— 素質(zhì)教育中的素質(zhì) ，指的是廣義素質(zhì)。 然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長身上，連很多學(xué)生都這么認(rèn)為，他們通常認(rèn)為只要自己成績好，只要自己有過硬的專業(yè)知識，就能成為行業(yè)的佼佼者。記得聽過這樣一個故事，在一個由招聘工作人員故意布置的在明顯的 `過道丟棄了一個空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場，聚集了許多的應(yīng)聘者，然而招聘的名額只有一個，他們一個個 在招聘臺前排著隊(duì)等待著招聘人員的考核，沒有誰注意到那個易拉罐，或是看到了直接從上面跨過去，好像它跟自己根本無關(guān)。你是否想過你的種種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象，給自然帶來多大危害 ?? 你是否會想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力！ 的確對于我國 龐大的人口，在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得！別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā)，先把自己管好，我想全民的素質(zhì)也是建立在個人之上的吧，如果我們每個人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎？我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎？同學(xué)們讓我們共同努力，為自己為社會美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧！ 我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！ 大學(xué)生素質(zhì)教育演講主持稿（精選篇 2） 親愛的老師，同學(xué)們： 大家好！ 道德是中華民族 的傳統(tǒng)美德，它不僅是維系現(xiàn)代社會的紐帶，也是現(xiàn)代社會的長鳴警鐘。我們?nèi)绻詯盒《鵀橹?，造成的后果是不堪設(shè)想的。 就比如說吧： “ 許多同學(xué)都喜歡吃零食，并把零食袋丟在地上。一周、一個月、一年，學(xué)校將變成了一個垃圾場，成千上萬件臭氣熏天的垃圾被堆放在校園的各個角落。 反之，從另一方面講。我相信社會一定會變得更潔凈，更文明。 要養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，做文明中學(xué)生。 親愛的同學(xué)們，道德就在我們的身邊。不同的環(huán)境，可以造就不同的人，成長的環(huán)境便是改變?nèi)藗兯刭|(zhì)的一個重要的組成部分。中國人均勞動生產(chǎn)率為日本的 1/2美國的 1/25。由此可見，成長的環(huán)境對素質(zhì)的好壞有多么大的影響。而在中國，大多數(shù)人的心理是：別人干，我也干。盲目的跟從，會造成嚴(yán)重的后果，可卻始終沒有人去站出來阻止這種行為的繼續(xù)發(fā)生。首先應(yīng)該有明確的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)可以參照，形成普遍共識，讓這種標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，努力向著標(biāo)準(zhǔn)靠近的過程就是素質(zhì)不斷提高的過程。
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