語文版語文八下背影2-wenkub
2022-11-30 23:59:34 本頁面
【正文】 重點、難點： 整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。 ⑵ ．整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。 ⑶ ．學習作者巧妙的構(gòu)思 。 教學模式： 朗讀、討論交流、教師點撥。 二．預習檢測： ． 朱自清 字佩弦 ,現(xiàn)代散文家、詩人，學者，民主戰(zhàn)士。 1948 年 8 月因貧病在北平逝世。 頹唐 tu237。 蹣跚 pānshān 迂腐 yū 觸目傷懷 ch249。 橘子 jng 情郁于中 y249。 ④ 當時他們的家境怎樣？ 祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。 （三）．朗讀課文，進一步探究作者構(gòu)思的巧妙 １． 學生設計探究要不少于兩題。 四．布置作業(yè) ．形音義 ，每個人思考自己受父母關愛的一件事。 讓學生交流自己所找到的句子。 如：“我趕緊去攙他”。 3我走了，到那邊來信！ 4進去吧，里邊沒人?？墒撬┻^鐵道 ，要爬上那邊月臺 ，就不容易了 。 課文寫了 “ 我 ” 幾次流淚？ a:悲哀之淚：見父親 ,睹家境 ,想祖母 b:感動之淚：望父親買橘 ,父子離別 c:感傷之淚：背影遠去，依依惜別 d:傷心之淚：再現(xiàn)背影 ,淚光瑩瑩 學生再讀課文，找出作者描寫自已怎樣對待自己父親的句子，進一步體會（課后練習四） 作者的心理是如何變化的？（見板書） 四 .拓展： 你有和作者相同的體念嗎？請談談你當時的反映和心理活動？ （鼓勵學生坦城敘述 自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導理解父母的良苦用心，達成增進和
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