高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文-wenkub
2024-09-02 18 本頁(yè)面
【正文】 師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。 扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。為大家整理了高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有幫助 ! 高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇 1 作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗(yàn) 不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手： 眾所周知，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力 。 課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。 ⑤ 采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教 師的自我約束和自我規(guī)范。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。陶行知說過， “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時(shí)，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。學(xué)生的老師 ” 和 “ 老師的學(xué)生 ” 都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教 ，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的
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