美育云端課堂心得體會(huì)800字_美育云端課堂心得體會(huì)-wenkub
2024-09-02 17 本頁(yè)面
【正文】 化素質(zhì)品格，作為一個(gè)極好的切入口，重視審美教育的獨(dú)特功能，以及由于它自身的特點(diǎn)，在培養(yǎng)人的優(yōu)良素質(zhì)方面有著特殊的重要作用。大學(xué)的兩年里，我選修了兩門(mén)美育課，都受益匪淺。學(xué)習(xí)美學(xué)不僅僅是為了明白某個(gè)事物為什么是美的，更應(yīng)該是對(duì)生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。在文學(xué)史課程的期中小論文里，我也引用美學(xué)課本 “ 氣韻 ” 、 “ 意境 ” 、 “ 神妙 ” 這些內(nèi)容作為理論依據(jù)分析唐詩(shī) “ 妙處玲瓏透徹、言有盡意無(wú)窮 ”的原因 。美學(xué)課本第三章《中國(guó)古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩(shī)的例子 。長(zhǎng)大后漸漸嘲笑起他的滑稽來(lái)，但卻不知道是 為什么。我也是趨 “ 美 ” 避 “ 丑 ” 的人，喜歡那些在顏色、線條上令人賞心悅目的事物。課本把《易經(jīng)》里人對(duì)自然、世界以及自然、世界形成之道的理解作為中國(guó)美學(xué)思想的基本精神，還把入到倆昂家思想的相互關(guān)系作為中國(guó)古代美學(xué)的基本格局，這就把美學(xué)與哲學(xué)思想緊密聯(lián)系起來(lái)。平時(shí)看一些文學(xué)作品鑒賞，總覺(jué)得作者的分析處處都是美學(xué)或文概理論依據(jù)，而有些依據(jù)也能用以分析與其想通的作品，勝于自己淺薄的分析鑒賞，課本正文分為五個(gè)部分，分別是審美活動(dòng)、審美形態(tài)、審美、藝術(shù)審美和審美。一起來(lái)看看美育云端課堂 800 字 _美育云端課堂心得體會(huì)，歡迎查閱 ! 更多美育云端課堂心得體會(huì)相關(guān)內(nèi)容推薦 () 美育云端課堂心得體會(huì) 800 字 1 美學(xué)與文學(xué)概論一樣，理論性很強(qiáng)，全是概念，一開(kāi)始的幾節(jié)課就像正兒八經(jīng)的哲學(xué)講座一樣，有些深?yuàn)W，老師列出的書(shū)單我一本也沒(méi)看，所以前幾周聽(tīng)課是比較吃力的，但是自己漸漸接受理論分析后，課程也就容易些了。課程內(nèi)容也比較多，稍一分神就跟不上講課的進(jìn)度，因而課堂也不敢開(kāi)小差。老師花了比較多的時(shí)間講解導(dǎo)論部分，主要介紹美學(xué)的歷史、性質(zhì)、規(guī)律及其基本問(wèn)題，這些都是為整個(gè)學(xué)期的課程打基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到美學(xué) “ 是什么 ” 的話，再學(xué)習(xí)就容易多了。美學(xué)不僅僅是文學(xué)藝術(shù)的輔助性工具，也是心理、哲學(xué)的重要組成部分。但丑不能簡(jiǎn)單地被定義為那些外形不討喜的事物，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作對(duì)美好事物的否定，一種表里不一的矛盾狀態(tài)。假如用美學(xué)分析，許是因?yàn)樗睦硐胧菬o(wú)法實(shí)現(xiàn)的，中世紀(jì)的生活已經(jīng)成為過(guò)去 。此時(shí)文學(xué)史老師的講課內(nèi)容也恰好是唐詩(shī) 。同時(shí)美學(xué)課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個(gè)理論舉例時(shí)，自己也會(huì)在思索可證明理論或可用理論分析的例子。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到什么才是美，美的條件什么，就不會(huì)輕易地把淺層的、感官上的滿(mǎn)足作為美，就會(huì)去尋找美的事物 。上一學(xué) 期，我選修了國(guó)標(biāo)，感受到了力與美的結(jié)合，而這一學(xué)期，我選修了楊越老師的禮儀與形體課，之所以選修禮儀與形體，是因?yàn)槲艺J(rèn)為禮儀是人一生的必修課，雖不能短時(shí)間內(nèi)形成，但是卻可以慢慢培養(yǎng)，這對(duì)于我們以后步入社會(huì)也是大有裨益的。 這門(mén)課程對(duì)于我們 有著至關(guān)重要的意義，首先楊老師的這門(mén)課程教會(huì)我們培養(yǎng)自身良好的氣質(zhì)修養(yǎng)，其次是能夠使我們明確大學(xué)四年的甚至是人生的規(guī)劃，這些對(duì)于我們現(xiàn)在的大學(xué)生都是有很大幫助的，對(duì)于一些有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)理想的同學(xué)，也許還會(huì)是影響一生的一門(mén)課程。 除了這些，對(duì)于我們學(xué)校的美育課程，我覺(jué)得也還存在一些問(wèn)題。 總之這一學(xué)期的美育課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多，也了自己的不足，有兩次缺課記錄，一學(xué)期的美育課程本就不多，這樣一來(lái)我學(xué)的也相對(duì)少了很多，這是一點(diǎn)遺憾。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。 總之， 美育的含義在于，美育是運(yùn)用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。比如一首寫(xiě)愛(ài)情的民歌《圈兒詞》： “ 相思欲寄從何寄，畫(huà)個(gè)圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。還有那說(shuō)不盡的相思，把一路圈兒圈到底。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。 (三 )美育的多樣性 美育的多樣性，是指美育在時(shí)空上的靈活自如和在個(gè)體上的顯現(xiàn)差異的特性。第二，美育隨著受教育者的個(gè)體差異而表現(xiàn)多樣風(fēng)貌。從美育的實(shí)施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性 。 美育的功能是指美育在大學(xué)教育中所能發(fā)揮的作用或功
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1