青島版科學(xué)六上密切聯(lián)系的生物界評(píng)優(yōu)課教案-wenkub
2022-11-30 23:35:20 本頁面
【正文】 （學(xué)生回答，師以食物鏈的形式板書，讓學(xué)生初步感知食物鏈。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得食物鏈、食物網(wǎng)、生物界的含義；了解生物防治技術(shù)。 ，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然的生物，與大自然和諧相處。 、食物網(wǎng)、生物界的含義；了解生物防治技術(shù)。 【教具、學(xué)具】 教師準(zhǔn)備： 草原生態(tài)圖、生物防治技術(shù)的資料。） 教師板書：蟬→螳螂→黃雀 通過故事，引入課題：這節(jié)課，我們就來研究這些生物之間的關(guān)系。 （ 5）學(xué)生分組討論：一條食物鏈通常是從什么開始，到什么終止。 分小組委派代表進(jìn)行展示。 三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑 小 組 間 相 互 討 論 總 結(jié) 食 物 鏈 的 概 念 即 模 式 師生總結(jié)（板書） 概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間通過取食的關(guān)系而相互聯(lián)系形成食物鏈。 （ 2）代表植物的同學(xué)站在第一排，代表植食動(dòng)物的同學(xué)站在第二排，代表肉食動(dòng)物的同學(xué)站在第三排。 生態(tài)平衡教育 （ 1）談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)活動(dòng)說明了什么？ （ 2）教師小結(jié)：假如食物鏈中有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題
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