數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub
2024-09-02 17 本頁面
【正文】 而不模的去形式化境界。而許校的“ 建模 ” 更多的是一種動(dòng)態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。 許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情。 數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。 同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。 其次，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同。 數(shù)學(xué)建模心得體會(huì) 數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。 高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃 一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng)。 一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于 9 月 15 日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1