教師教育心得演講稿范文五篇二-wenkub
2024-09-02 17 本頁面
【正文】 任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上都能獨立 的開展工作。教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀 。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。于是，我為自己提出了 “ 扶著孩子做主人 ” 的工作思想，并擬定了工作計劃。當了一回 “ 神仙班主任 ” ，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行?；顒觼砹?，由學(xué)生策劃承擔(dān) 。 還記得 年前，從學(xué)校畢業(yè)的我第一次當上班媽媽，想著將成為 個孩子的領(lǐng)導(dǎo)，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。工作來了，讓學(xué)生們?nèi)ジ?。 于是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。新學(xué)年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內(nèi)進行民主選舉，無記名投票。讓小干部產(chǎn)生 “ 憂患意識 ” ，這是走向主人翁的第二步。教組織委員如何分發(fā)糕點 。 “ 火車跑得快，全靠車頭帶 ” ，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。課間瘋打的，少了 。經(jīng)過大家的努力，終于在期末獲得了 “” 的光榮稱號。召開這次家長會的目的是為了進一步加強學(xué)校老師和家長 之間的交流溝通，更清楚地了解學(xué)生在校及在家的情況，以便學(xué)校和老師能夠及時調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量 。校風(fēng)班風(fēng)整肅，教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴謹，質(zhì)量穩(wěn)步提高 ，活動有聲有色。今天的 小學(xué)已成為大家選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校的新亮點，我們又到了充滿希望的新起跑上，我們正在向著創(chuàng)建 “ 名校 ” 的方向不懈努力。 )，故本屆的師資力量是非常雄厚的，請在座的各位家長盡管放心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)于 月 日召開了 屆畢業(yè)班任課教師會議，向任課老師提出了本屆的奮斗目標和教育教學(xué)要求，決定從本周開始無償?shù)貫閷W(xué)生進行補缺補漏，請在座的每一位家長和學(xué)校、教師緊密配 合，確保每位學(xué)生安全、健康、快樂成長。孩子的性格、品德、行為、習(xí)慣等方面的形成，主要靠家庭教育打基礎(chǔ)。另外，樹立 “ 安全第一 ” 的意識，一切從孩子的安全出發(fā)，教育子女不到 “ 三廳二室 ” 及網(wǎng)吧等娛樂場所活動 。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不 少成績。 (2)加強與老師的聯(lián)系和溝通。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長共同努力。 【教師教育心得演講稿】三 “ 林花謝了春紅，太匆匆 ” 。 那年我大學(xué)畢業(yè)，對未來的憧憬在我的心中猶如一團圣火。整天面對著一群孩子和繁忙瑣碎的工作，讓我非常后悔，后悔不該來這里。 但當我準備把這個消息告訴給孩子們的時候，可我左右為難。令我難以置信的是：教室里竟然有幾個孩子哭了，起初聲音很小，后來聲音越來越大。 ” 晚上，我走進教室。 ” 此時的我再也不能控制自己，眼淚奪眶而出。老師你別走，我們喜歡你 。認真?zhèn)浒?，批改作業(yè)。同時讓我明白了一個道理： “ 人其實可以換個活法。更甚者 ,由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。 一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境 營造優(yōu)美的校園環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)育人情境，促進學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。 二、教師是實施心理教育的主體 構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。當老師把學(xué)生當作知心朋友
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