【正文】 小老師 ”. 這樣，他們會更加積極地參與學習活動 . （三）課堂提問 . 差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來越差 .為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發(fā)問 .如果差生不提問，則老師加以啟發(fā)： “ 你沒有問題嗎？那么老師問你一個問題好嗎？ ”以促進他們動腦，主動提出問題 . （四）彈性作業(yè) . 學生在完成基本練習之后，可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè) . （五）及時鼓勵 . 對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣，進一步提高成績 . （六）家長配合 . 對差生的學習情況及時與家長取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子 . 八、特長生培養(yǎng) 及時發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的特長發(fā)展，使學生全面發(fā)展，創(chuàng)造展示的機會，使學生增強自信心，激發(fā)學習興趣 九、德育滲透目標 （一）養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質 . （二）在學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心 . （三）培養(yǎng)愛國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態(tài)度和 正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣 . 十、具體措施 （一）要從整體上把握教學目標 .不光憑經驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整 .要防止加重學生的學習負擔 . （二）要尊重學生，注重學法滲透 .在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習 . （三）要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力 .要重視學生獲取知識的思維過程 . （四）要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題 .激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識 . （五）要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解 . （六）要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力 .課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題 . （七）要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實 . （八）要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣 和獨立思考、克服困難的精神 . 小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃篇 7 一、學情分析 總體情況 :多數(shù)學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講，積極思維，課后認真按時完成作業(yè)，及時改錯。本學期培優(yōu)的主要目的就是要幫助這些學生改正以上的缺點，培養(yǎng)他們遇事不怕困難，敢于克服障礙，挑戰(zhàn)難題，超越自己，養(yǎng)成做事細心踏實的良好學習習慣！ 補差名單：鐘秋鑫，謝欣穎，劉偉軍，鐘美娟，彭邦權，肖紅。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。 根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。即 “ 兵教兵 ” 。 二 .有效培優(yōu)補潛措施。 1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他 們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期 到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要 的。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。 認真做好學生的輔導工作，每周至少 2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。 根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。 充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。 安排座位時堅持 “ 好差同桌 ” 結為學習對子。 和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。 本班 38 人中都是本施教區(qū)內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分學生自由散漫，學習成績不穩(wěn)定，所以，我格外關注這群可愛的孩子。 2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 一、思想方面的培優(yōu)補差。在數(shù)學教學中，教師必須將 “ 重視結論 ” 的教學轉變?yōu)?“ 重視過程 ” 的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。 在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。 及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。 在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說