【正文】 堅持嚴于律己。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中 對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。相互學習、相互尊重。 作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。 孔子提出： “ 躬自厚而薄責于人 ” ， “ 以身立教，為人師表 ” 等；著名教育家葉圣陶先生說過： “ 教育工作者的全部工作是為人師表。 小學教師師德師風研修學習心得體會（篇 3） “ 百年大計，教育為本；教育大計，教 師為本；教師大計，師德為本。 三、言傳身教，修身育人 通過學習，我明白了凡事都要以身作則。 我相信，每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。不 “ 省 ” ，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。如果馬馬虎虎教學，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風 ” 。博學多才對一位教師來說十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出： “ 要給學生一杯水，教師需要有一桶水。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。 其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。陶行知提倡 “ 愛滿天下， ” 魯迅強調(diào) “ 教育植根于愛 ” ，別林斯基則認為 “ 愛是教育的工具，也 是鑒別教育的尺度。經(jīng)驗證明，情感可促使學生自覺理解教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。 二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝 我國近代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。教育的神圣還在于在我們塑造 學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。 如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今日，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師必須要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、職責感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得體會，那么關(guān)于小學教師師德師風研修學習心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些小學教師師德師風研修學習心得體會，僅供參考。 一、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領(lǐng) 教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職 業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。 ” 教師 “ 春風化雨，潤物無聲 ” 的愛，能成為一種強大的力量，它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量，也 會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一齊，且有親近感 。 ” 教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫忙，對待學生成長提高熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。難點話題，日常以禮相待。 ” 然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，異常是 在被稱作“ 知識爆炸時代 ” 、 “ 數(shù)字時代 ” 、 “ 互聯(lián)網(wǎng)時代 ” 的今日。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學生。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。當然，只有自己努力才是唯一的方法。我提倡平等對待學生，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車，促使其全面發(fā)展。教師是學生天然的人生標尺。 ” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。 作為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高 尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光 照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。如果自身散漫，怎能要求學生認真。 以身作則。 這是我對師德師風的一些體會。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。 通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。 一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！ 小學教師師德師風研修學習心得體會（篇 5） 一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻 愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。關(guān) 愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。 “ 愛 ” 要一視同仁，持之以恒； “ 愛 ” 要面向全體學生。這是一個個多么神圣的 .字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。這就要求教師言教、身教，并且做 到身教重于言教。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。 小學教師師德師風研修學習心得體會（篇 6） 我近日學習了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，以及聽了謝校在教師會議上分享的有關(guān)陳校的師德故事后。陳校平時上課總會跟孩子們說一些孩子的事，陳校的說一說，贊一贊讓孩子們覺得被關(guān)注、被重視、被理解，讓孩子感受到快樂和成長，心甘情愿 地靠近老師，接受老師。誰知道他還是一直不認真上課。我把這事情也跟家長反饋了。他也更接受我的教育?，F(xiàn)在我轉(zhuǎn)變以往我 “ 對 ”你進行教育的模式切換為我 “ 同 ” 你一起 成長的模式。要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。 ” 小學教師師德師風研修學習心得體會（篇 7） 古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，當今對師德賦予了新的內(nèi)涵。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在世紀之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教師是建設(shè)者的培育者，是青少年學生成長的引路人。教師是人類靈魂的工程師。重溫和學習我們幾代領(lǐng)導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進一步擴大，深入發(fā)展的新情況新問題，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求，我們更應(yīng)該大力加強師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。愛崗敬業(yè)，教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺，不斷 地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。正是這種成就感，幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師對學生的愛，是師德的核心。那些教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。 以身作則，為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于，以身作則，教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。要從以教 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的 練 為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學，代替學生學，而是啟發(fā)學生學，引導學生學。終身學習，在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。 小學教師師德師風研修學習心得體會（篇 8） 我們學校歷來非常重視對于教師的思想道德建設(shè)，學校于四月開展了為期一月的師德建設(shè)月活動。通過此次師德建設(shè)活動月的培訓和學習，我深刻認識到作為一名人民教師所肩負的職責。我也是一名小學英語老師，我時常提醒自己：教育教學要從 學生的實際出發(fā)，要關(guān)注到每個學生都是一個個具有鮮明個性的教育對象。有些老師在課堂中經(jīng)常關(guān)注學習較好的學生，卻忽略了一些同樣渴求知識、希望得到老師重視的學生。 三、 嚴于律己，寬于待人，從小事做起處理好師生間的關(guān)系。我相信只要我加強自身學習，更加關(guān)愛學生，做學生的良師益友，我和學生的關(guān)系會更加融洽。師風，即教師的行為作風，是國家道德水平的重要標桿。這種教育愛是 “ 一切為了學生，為了一切 的學生，為了學生的一切 ” 。可是，小姑娘卻哭了。出生時和前年春節(jié)。原來爸爸在工地扛水泥板，因為太累了，一失手，水泥板砸了下來，腳傷了。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學習和生活。有這樣一個真實的事例：某學校初二學生 A 因上品德課講話被罰站。你家無權(quán)無勢，我隨時可以讓你從學校滾蛋。給送禮的學生排好座位，上課多關(guān)照，而對所謂的差生不聞不問，草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。 教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下 。 小學教師師德師風研修學習心得體會（篇 10） 在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，學校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題和新的挑戰(zhàn)，人 民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。 三、充滿愛心，傳遞自己的愛與正能量 充滿愛心表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，尤其對于學習能力弱的孩子，要加以關(guān)懷與幫助，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，充分激發(fā)學生的 學習興趣與自信心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。也就是說，教育必須在 “ 尊重、理解、關(guān)心和信任 ” 的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即 “ 發(fā)現(xiàn)人的價值 ” 、 “ 發(fā)揮人的潛能 ” 、 “ 發(fā)展人的個性 ” ，使孩子們成為 “ 和諧的人 ” 、 “ 完整的人 ” 、 “ 全面發(fā)展的人 ” 。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂 “ 身教重于言教 ” 亦出于此。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教 育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。將學生