湘教版美術(shù)五上石頭說話教案和反思-wenkub
2022-11-30 22:10:54 本頁面
【正文】 （ 1）孔雀（ 2）貓頭鷹（ 3）小豬（ 4）毛毛蟲（ 5）白鵝（ 6）鱷魚 帶著問題，分小組近距離觀察、觸摸老師制作的石頭動物作品 。 可選用較厚的彩色卡紙做底板，把石頭放在彩色卡紙上拼，然后用薄的雙面膠粘貼即可，大的石頭可用厚的海面膠粘貼比較牢固。 主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析： 學(xué)生收集石頭時，注意石頭形狀、大小的不同，選擇平整一點和有特征的石頭。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情 感。 教學(xué)建議分析： 學(xué)生對于我國石文化了解不是太多和太深入，本課通過大量的石雕圖片欣賞，讓學(xué)生感受石雕藝術(shù)的雄勁、簡練、精美、圓潤的不同風(fēng)格的美，感受蘊涵于石雕藝術(shù)中的中華民族進(jìn)取、頑強(qiáng)的精神，提高人文素養(yǎng)。中國的石藝起源很早，從巍巍壯觀的萬里長城到敦煌石窟，從富麗的十三陵，到南京的明孝陵，從皇宮廟宇雕刻到民間石藝，從避災(zāi)鎮(zhèn)邪的麒麟、石獅、神獸等，到威風(fēng)凜凜的武將及碑刻……中國的石文化豐富多彩，在宗教、建筑、園林、陵園等方面獨樹一幟。于是，我拓展了教材，在五年級嘗試上了一節(jié)美術(shù)課《有趣的石頭動物》，果不出所料，在孩子們的眼里，所有的石頭都是有生命的，讓我們一起走進(jìn)課堂，感受童心、享受童趣。我在湘版小學(xué)美術(shù)第 10 冊第 8 課《石頭說話》一課時，深深被我國古代石雕的雄渾之美所感動。這么巨大，這么永恒，這石頭里的生命，充滿威武、充滿力量，充滿一個民族的想象。 教材分析： 本課體現(xiàn)了美術(shù)課濃郁的人 文精神，通過大量的石雕圖片欣賞，讓學(xué)生了解石刻在內(nèi)容、形式上的特色，感受我國石雕藝術(shù)的博大精深。引導(dǎo)學(xué)生理解并運用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化的傳承，加強(qiáng)學(xué)生對本民族多元文化價值的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。讓學(xué) 生在石頭上雕刻，條件不具備，我讓學(xué)生到生活中收集石頭，根據(jù)石頭的形狀、紋理、色彩等特征，制作一個有趣的石頭動物造型，兒童天生好奇，富于想象，也未使用石頭做材料過，對石頭特別感興趣，小動物又是孩子們的最愛，課堂上他們很激動，充滿新奇感。 教學(xué)重點：石頭動物造型的制作方法。 學(xué)生做作業(yè)時有可能沒能很好利用石頭的形狀、紋理、質(zhì)感等特征，甚至破壞了石頭的天然美感，但學(xué)生自己沒有意識到。 用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。 問題：（ 1）這些作品特殊在什么地方？給你什么感覺？ （ 2）老師制作的都是什么呢？ 揭示課題： 有趣的石頭動物 設(shè)計意圖：欣賞、觀察、觸摸教師制作的石頭動物作品導(dǎo)入新課：一是點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“親其師，信其道”。 設(shè)計意圖：神筆馬良是兒童喜愛的神話形象，這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計使課堂教學(xué)具有情趣性，也是有機(jī)貫穿教學(xué)的一條線。 教師在黑板上畫的石頭中板書： 看、想、拼、貼、畫。 老師提出的問題： 如何選擇石頭？ 如何拼擺？ 怎樣再添畫？ 你能提出問題嗎？ 小實驗：同樣的顏料在白紙上和石頭上有什么不同？ 學(xué)生根據(jù)上面的提示和建議進(jìn)行自學(xué)探索。 生 1：這 些石頭的形狀是各種各樣的。 學(xué)生操作練習(xí)：觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。分步完成課堂作業(yè)好處有：（ 1）作業(yè)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松。 （ 5）畫石頭： 用水粉顏料或油畫棒在石頭上畫出小動物的主要特征。 在制作的時候，動物細(xì)小的部分可以用彩紙來做。今天神筆馬良要把他的神筆獎勵給大膽想象、勇于創(chuàng)造的小朋友”。 教師把神筆獎勵給作品有創(chuàng)意的同學(xué)。 奇石是大自然的杰作?！? 設(shè)計意圖：通過古代石雕的欣賞，讓學(xué)生感受石雕藝術(shù)的雄健之美，增強(qiáng)民族自豪感?！? 六、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對石頭一定有了更深一步的認(rèn)識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng) 作，相信會有更多的精彩等著你們。教學(xué)的創(chuàng)新首先從優(yōu)化教材開始，教材是給教師提供的教學(xué)范例，并非按部就班，一成不變，特別是美術(shù)新課程給教師提供了一個更廣闊的舞臺，教材彈性很大。其次，教學(xué)的創(chuàng)新還要優(yōu)化教學(xué)過程，美術(shù)教學(xué)過程的設(shè)計要目標(biāo)明確、板塊清晰、手段恰當(dāng)、訓(xùn)練扎實、示范精到，教學(xué)要具有情趣性和有效性。 關(guān)愛引導(dǎo) —— 滋潤創(chuàng)造之花 斯霞老師說得好：“我所有成功的秘訣是童心和愛心”。們的對象是兒童，他們有著和成人不一樣的思維觀念，兒童的創(chuàng)造不僅要發(fā)現(xiàn)，更要引領(lǐng)和因勢利導(dǎo)，恰到好處的鼓勵與點撥就會成為滋潤創(chuàng)造之花盛開的“春雨”，我相信，如果我們給予孩子們一抹陽光，他們捧給我們的將是整個春天。 一花一世界，一草一乾坤。因此，要尊重學(xué)生的個性差異，欣賞、鼓勵有個性的作品。我來說，你們來猜好嗎？ 生：好?? 師出示幾個謎語，學(xué)生猜猜。 三、了解石頭 師：請同學(xué)們摸摸身邊的石頭，說說這些石頭都有哪些特征？ 學(xué)生觀察、觸摸各種石頭，對這些石頭有個大概的了解。 …… 師簡單小結(jié)石頭的一些特征。 五、也來變一變 ！、看石頭七十二變。 六、探索、發(fā)現(xiàn) 自學(xué)建議： 看書（ P20P21） 討論 動手試一試 老師提出的問題： 如何選擇石頭？ 如何拼擺？ 怎樣再添畫？ 你能提出問題嗎？ 小實驗：同樣的顏料在白紙上和石頭上有什么不同？ 學(xué)生根據(jù)上面的提 示和建
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