【正文】 馮紫葳，我想這是個好機會，就讓馮紫葳去邀請她一起玩，一開始，韓雨欣還有點不愿意，但看到這個娃娃太漂亮了，也就勉強參與進來，玩著玩著，她還和馮紫葳說起了話，雖然是簡單的幾個字，但對 于韓雨欣小朋友來說是一個好的開始。同伴關系有合作性同伴關系、榜樣性同伴關系、競爭性同伴關系、帶動性同伴關系。 給孩子一個良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時候可以去郊游，比如爬山和釣魚，當孩子自己享受整個過程時，不管結果是什么樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。 三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活 咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因為環(huán)境陌生，剛開始都是哭鬧。 二、教孩子學會表達自己的意愿，處理自己的事 孩子一天天長大，自己有了獨立的思考能力，家長要擺正心態(tài)，不能因為是家長就讓孩子什么都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)的時候，不要馬上打罵，聽聽事情的經(jīng)過，給他講道理，讓他自己認識對錯，并勇敢的面對。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什么叫 “ 無私 ” ，什么叫 “ 慷慨 ” 。我 認為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態(tài)度比學到很多知識更重要。優(yōu)秀的小班心得體會與感受是什么樣的？下面給大家?guī)硇“嘈牡皿w會與感受，供大家參考。 小班心得體會與感受篇 1 大家好，我是海弛的媽媽，很高興能和大家有今天這種交流機會，首先講講我們家的具體情況及成員，爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣，爸爸在雙橋區(qū)上班，平時工作比較忙，海弛從小由保姆和我?guī)Т螅F(xiàn)在是我和老公接送幼兒園。還有重要的一點 “ 好孩子是夸出來的 ” 。作為父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人，家教對孩子影響是相當大的，例如： 每次我?guī)窍峦娑紩Ш芏嗟男×闶澈屯婢吆袜従蛹业男∨笥逊窒?，把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心里也會很開心很有成就感。例如： 給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色，問價錢，和售后員交流后，讓他付錢。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn)，家長要多鼓勵和贊揚孩子的正面行為，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子 做出努力后，盡管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。 “ 塞翁失馬，焉知非福 ” 父母的這種態(tài)度會傳遞和影 響孩子，對孩子的自信心的培養(yǎng)是非常重要的。同伴關系作為幼兒人際關系的重要內(nèi)容，其作用逐漸增大，隨著幼兒入幼兒園學習的開始、獨立性的逐漸增強和心智的不斷成熟， 幼兒對成人的權威感有所降低，同伴關系的影響則越來越大，甚至超過了親子關系和師生關系。接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)她會主動找馮紫葳玩，話也漸漸多了。所以說同伴帶動作用在幼兒的發(fā)展過程中起重要作用。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老 師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。同時還要細心觀察每一位孩 子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的小便習慣；睡覺規(guī)律等等。 “ 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫照。 小班心得體會與感受篇 4 航航是個聰明、調(diào)皮的孩子，但她非常的愛哭，一點小事哭起來沒完。可不知怎么回事這兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點愛，那你將會收獲更多的愛。 陳鶴琴先生指出： “ 玩 ” 對孩子有四點好處： （ 1）可以增加孩子的興趣。 所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。愛崗敬業(yè)。行為習慣教育是我們小班教育工作重點。其次，運用朗朗上口的詩歌，生動的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并通過行為訓練，使幼兒提高認識，逐漸形成良好的行為習慣。本學期我所任教的科目數(shù)學、音樂和美術都提前完成了預設目標。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學中。 (1)衛(wèi)生保健。 (2)生活管理。我們還通過鼓勵孩子們 “ 自己的事情學著做 ” 、 “ 我來幫幫你 ” 等活動提高幼兒的自理能力，和互 相幫忙、助人為樂的情感 (3)安全防范。就是懷孕期間，我也一如既往地帶著孩子們在烈日下散步，陪著孩子們在大型玩具旁游戲。 一份耕耘，一份收獲。 認真地回顧總結一年來的配班工作，有成績但也有不足，與領導的要求和孩子家長的期望肯定還有差距。 ”“ 這是誰扔的 ?” 我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時鴉雀無聲。 第二天，我準備了一些有關餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。孩子們笑著看著他們倆，我又問： “ 為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了 ?” 孩子們紛紛說： “ 他們從前不愛活動，