蘇教版四年級上冊普羅米修斯盜火教學設(shè)計5-wenkub
2022-11-30 21:46:52 本頁面
【正文】 自然段分別寫了這三個方面的內(nèi)容？（自學、分組交流討論） ，引導概括主要內(nèi)容。 (1)指名分行讀詞語，教師隨時糾錯，做到讀準每個字的字音。 。 ，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，具體生動地寫出來。 抓住文中的關(guān)鍵詞句，展開想象，感受普羅米修斯的不畏強暴，為民造福的偉大精神，感受神話故事豐富的想象、經(jīng)典的形象、美好的情感，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 2．朗讀課文，圍繞“盜火”提出問題，在弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，學習分段并概括段意。 3．抓住文中的關(guān)鍵詞句，展開想象，感知普羅米修斯的英雄壯舉，感受他不畏強暴，為民造福的偉大精神。 難點： 抓住文中的關(guān)鍵詞句，展開想象閱讀理解，感受神話故事豐富的想象、經(jīng)典的形象、美好的情感。 四、教與學的準備： 學生：完成預習單（見附件 1） 教師： 、閱讀原故事。提示生字“普”的書寫注意上大下小；盜：上下結(jié)構(gòu)，下面的“皿”字底要寫得扁些，托住上面的部分。 盜火 偷取 邁進 懲罰 啄食 肝臟 希臘 獲得 鐵鏈 觸犯 小心翼翼 煙火裊裊 大發(fā)雷霆 不遠萬里 奧林匹斯圣山 高加索山 鷲鷹 赫拉克勒斯 阿波羅 宙斯 （ 2）說說不理解的詞語，同學結(jié)合課文內(nèi)容及查閱的資料交流解決，不能解決的老師指導。 （ 1）哪些自然段寫“盜火”的原因 —— 指名讀課文 2自然段，注意糾正不對的地方。 這段話描寫了盜火的經(jīng)過，有幾個表示 動作的詞語可要讀好，誰再來讀一讀。 可是“盜火”卻給普羅米修斯帶來了狠狠的懲罰，找四位同學接讀課文，看看普羅米修斯是怎樣忍受痛苦的，結(jié)果又是怎樣的呢？（讀第五至八段，注意糾正不對的地方，注意“鏈、鎖、悔、勒”的識讀） 讀第五段，這一段寫了什么？可以選擇哪些詞語概括。（可以說先寫了 ?? 又寫了 ?? 最后寫了 ?? ；也可以說故事的起因是 ?? 經(jīng)過是 ?? 結(jié)果是 ?? ） （三）緊扣“盜”字，初步感知人物形象。 (四 )書寫教學 ，學生評價是否正確、規(guī)范，隨時糾錯，重點強化易錯的字形。 出示句子： （ 1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中， 決心 ． ． 為人類盜取
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