七年級級生物教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-08-29 06 本頁面
【正文】 價(jià)值觀的發(fā)展。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。第一部分是第一章人的由來。根 據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué) ,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。 本學(xué)期課程安排緊，教學(xué)任務(wù)重，我們不僅要全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時(shí)，也要培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活。同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 采用多種 措施，充分利用多煤體教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此小編準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，僅供參考。 七年級級生物教學(xué)計(jì)劃 (一 ) 今年新學(xué)期開始了，我依然帶七年級 1— 10 班的生物教學(xué)工作，這學(xué)期開學(xué)時(shí)間為 3 月 9 號，時(shí)間短，而七年級下冊的內(nèi)容多 七章，每一章都是中考重點(diǎn)，也有一定的難度?，F(xiàn)在白板在班里特別實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每一節(jié)課都用課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物，提高興趣。也為中考實(shí)驗(yàn)打定基礎(chǔ)。 七年級級生物教學(xué)計(jì)劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn)稿 )為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析 本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā) 育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。 本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活 環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。 第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物 質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。 本章加大了探究的力度，在 “ 測定某種食物中的能量 ” 的探究活動(dòng)中，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。 本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里 “ 部分食物一般營養(yǎng)成分表 ” 中獲得或者從教材的插圖中獲得。 第三章 人體的呼吸 食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人 體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。 本章要求學(xué)生完成兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增強(qiáng)環(huán)保意識。 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽 覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章還通過 “ 探究活動(dòng) ” 、 “ 觀察與思考 ” 、 “ 課外實(shí)踐 ” 、 “ 資料分析 ” 、 “ 實(shí)驗(yàn) ”等，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實(shí)踐能力。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。通過閱讀 “ 生物入侵及其危害 ” 的材料，引發(fā)深層次的思考。 本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高 :一方面因?yàn)橛兴嵊?、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)本身有一定難度 。 本冊最后編排了第四單元的 “ 單元小結(jié) ” ，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的
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