4困難生轉化工作總結-wenkub
2024-08-27 14 本頁面
【正文】 往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。 問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。為此，我根據后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作。 后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經驗少， 是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、
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