4困難生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(更新版)
【正文】 求教師既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。對問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和 愛的藝術(shù)。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。按類型劃分，小學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的 “ 雙差 ”后進(jìn)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時好時差的準(zhǔn)后進(jìn)生。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，教師應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。 第三，以
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