20xx春人教版地理八下92高原濕地——三江源地區(qū)-wenkub
2022-11-30 15:37:37 本頁(yè)面
【正文】 了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。 3．了解三江源面臨的生態(tài)問(wèn)題，知道保護(hù)三江源的重要措施。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán) 境的意識(shí)。 ■教學(xué)策略 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生；通過(guò)讀圖、析圖培養(yǎng)提取地理信息的能力；通過(guò)分組探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)效果。 吉祥的山溝里 /吉祥的山溝里 /神鳥(niǎo)布谷在歌唱 /雄偉的山頂上 /金色的太陽(yáng)升起 /故鄉(xiāng)三江源頭 /故鄉(xiāng)三江源頭 /生活幸福美滿?? 設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受三江源的自然環(huán)境。 3．師生總結(jié)：對(duì)積極讀圖、析圖的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的問(wèn)題予以糾正。接下來(lái)我們品味雪國(guó)水，透視三江源。通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)出“中華水塔”美稱的由來(lái)。 （三）探秘三江源──追根溯源 1．問(wèn)題提出：三江源地區(qū)為什么會(huì)成為許多大河的源頭？ 2．探尋過(guò)程：合作探究，分別說(shuō)出三江源地區(qū)的地形特征、氣候特征。 （ 2）明確江河的最初水源來(lái)自哪里？湖泊和沼澤的功能有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖】落實(shí)“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”這條課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)三江源地區(qū)的自然環(huán)境，了解該地區(qū)的地形、氣候、河湖等自
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