【正文】 難點(diǎn)問題，使灌區(qū)為農(nóng)服務(wù)行政效率大為提高，群眾享受到了方便快捷的服務(wù)。如今， “ 先購票，后灌水 ” 已經(jīng)成為新華灌區(qū)群眾的自覺意識和行動(dòng)。作為梨園河灌區(qū)節(jié)水型社會(huì)試點(diǎn)建設(shè)任務(wù)承建單位之一，灌區(qū)積 第 2 頁 共 23 頁 極探索建立節(jié)水型社會(huì)建設(shè)管理模式，認(rèn)真實(shí)踐水利部及上級業(yè) 務(wù)部門推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)活動(dòng)的重要工作部署，牢固樹立上下一盤棋的思想，堅(jiān)持把加強(qiáng)灌溉管理、規(guī)范灌溉運(yùn)行機(jī)制作為節(jié)水型社會(huì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措，先后在灌區(qū) 15個(gè)村 3個(gè)農(nóng)林牧場完善和建立用水協(xié)會(huì) 18個(gè)，用水小組 126個(gè)，逐步推廣農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)管理水權(quán)的路子，完善和推進(jìn)水票制灌溉管理模式，制定了切實(shí)可行的水資源管理、水權(quán)交易、水事協(xié)商等多項(xiàng)實(shí)施細(xì)則。水管所先后被縣文明委、縣水務(wù)局和新華鎮(zhèn)黨委多次表彰為 “ 文明單位標(biāo)兵 ” 、 “ 群眾滿意站所 ” 、 “ 水利工作先進(jìn)集體 ”“ 先進(jìn)基層黨組織 ” 、 “ 支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)集體 ” ，在全縣水務(wù)系統(tǒng)年度考核中連續(xù)幾年獲得第一名。 第 1 頁 共 23 頁 灌溉管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言 新華水利管理所 各位領(lǐng)導(dǎo)： 今天能有幸參加全縣灌溉管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，向兄弟單位學(xué)習(xí)好的灌溉管理經(jīng)驗(yàn)，本人感到非常榮幸和激動(dòng)。主要做法是： 抓管理，節(jié)水型社會(huì)建設(shè)顯成效。在灌區(qū)內(nèi)實(shí)行用水單位申報(bào)，水量統(tǒng)一調(diào)配，管理站按調(diào)度指令，管配水、測水、干渠巡查，各片管理人員負(fù)責(zé)測水，配合村社干部管好田間灌溉，水管所定進(jìn)不定時(shí)進(jìn)行督查；同時(shí)，調(diào)度、管理站、村管理員每天核對流量，按時(shí)記載水賬，徹底改變了過去澆 “ 大鍋水 ” 、 “ 人情水 ” 等不良傾向，實(shí)現(xiàn)了水資源的統(tǒng)一管理和調(diào)度。 抓服務(wù)，水務(wù)大廳架起密切群眾的橋梁。近年來，通過水務(wù)大廳為群眾的陽光服務(wù)，灌區(qū)內(nèi)的水事矛盾和糾紛逐年減少，灌溉管 理、工程管理、財(cái)務(wù)管理等方面，群眾的反映是零投訴。在加 強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，為鞏固和擴(kuò)大精神文明建設(shè)成果，改善單位職工工作和生活條件，努力為職工創(chuàng)造一個(gè)舒心愉悅的工作環(huán)境。 謝謝。 一個(gè)概念 地球人都知道，班級文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)班主任教育理念、班級特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，在傳承班級精神、培育良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚(yáng)先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。所以，現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)用文化育人，尋求一種思想上的碰撞，改變學(xué)生的精神 第 6 頁 共 23 頁 實(shí)質(zhì)，再由精神上升到行動(dòng)上來。 兩大功能 我們常說，環(huán)境能改變?nèi)?，班級是學(xué)生重要的成長環(huán)境之一，所以班級文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級作為一個(gè)社會(huì)，既是一種教育制度，又是一種文化模式，其要素包含教師文化與學(xué)生文化、制度文化與素質(zhì)文化、個(gè)體文化與群體文化等。這種精神要在班級成立之初有 意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。比如由同學(xué)召開專門班會(huì)自行制定班紀(jì)班規(guī)。 鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用。又比如在公共財(cái)物保管、關(guān)燈節(jié)電等方面都有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)。 。這些活動(dòng)規(guī)模大、影響深，加強(qiáng)了班級凝聚力，拉近師生距離，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。達(dá)到進(jìn)去了就有想讀書的欲望的程度。百花齊放，百家爭鳴。 我曾經(jīng)有過這樣的感慨：理想很骨感，現(xiàn)實(shí)很豐滿。有必要在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，探索出班級文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)個(gè)具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級，營造具有創(chuàng)新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。有時(shí)候我甚至總覺得這里學(xué)生成績差，除了基礎(chǔ)（生源）問題之外，最主要的原因是 “ 水土異也 ” —— 這里的學(xué)生比內(nèi)地的學(xué)生笨。學(xué)習(xí)興趣的消逝是低齡學(xué)段教育造成的，本來好奇心、求知欲是人的天性，不用刻意去培養(yǎng)，但如果父母經(jīng)濟(jì)條件好，進(jìn)了某個(gè)高檔幼兒園的，孩子這輩子基本就玩完了。孩子有一個(gè)快樂的童 年，比什么都重要。 這病要治好，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。老師這個(gè)職業(yè)未必是太陽底下最光輝的，但一定是太 陽底下最重要的。所以，我才一次又一次不厭其煩，所以，我才一次又一次語重心長 ” 。 三是有老老實(shí)實(shí)的教育理念：在《沒有特色，就是最大的特色》的小文章中，我有這樣的表述： “ 的確，教育是一件老老實(shí)實(shí)的事情，上好每一堂課，組織好每一次活動(dòng)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，無論是成績好的，還是成績不好的，都能順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程（不是任務(wù)）而不感到自卑與無助，等等這些，都是本分而非特色。說到底，是 一種教育的浮躁，這種浮躁，每個(gè)真正的教育者，都應(yīng)當(dāng)力戒之 ” 。 因?yàn)槲曳浅７浅Ｖ?。這，就是教育的本真，就是人的教育。每天當(dāng)班員工按照《設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度》按時(shí)對設(shè)備進(jìn)行潤滑外，每周分包負(fù)責(zé)人對所分包內(nèi)的所有設(shè)備還要進(jìn)行潤滑檢查，以避免崗位人員疏忽造成設(shè)備的潤滑不足。 設(shè)備備件管理的目的是用最少的備件資金，合理的庫存儲(chǔ)備，保證設(shè)備維修的需要，不斷提高設(shè)備的可靠性、維修性和 第 15 頁 共 23 頁 經(jīng)濟(jì)性。更換《設(shè)備完好標(biāo)牌》 20 于臺(tái)設(shè)備。 在設(shè)備維護(hù)上，車間執(zhí)行設(shè)備分包負(fù)責(zé)制，根據(jù)設(shè)備區(qū)域分包制定出設(shè)備的操作人員和維修人員。截至目前，我車間已有七個(gè)月實(shí)現(xiàn)了故障停車時(shí)間為零。 在《 2024 年設(shè)備管理方案》中，確定了以 “ 四精管理 ” 理念為指導(dǎo)，以 “ 設(shè)備創(chuàng)完好 ” 為中心任務(wù)，以設(shè)備運(yùn)行管理和檢維修作業(yè)為兩條主線，落實(shí)公司 “ 精細(xì)化管理 ” 要求，以 “ 組織結(jié)構(gòu) +崗位職責(zé) +工作流程 +工作制度 +工作方案 +工作計(jì)劃 ” 六位一體為模型的車間設(shè)備精細(xì)化管理方案，全 面推行全員設(shè)備管理，重點(diǎn)突出人在設(shè)備管理中的關(guān)鍵作用，強(qiáng)化設(shè)備專業(yè) 化管理，重點(diǎn)建立可持續(xù)改進(jìn)的人機(jī)結(jié)合精細(xì)化管理體系，優(yōu)化行為、形成規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣，在提高人的可靠性基礎(chǔ)上，提高設(shè)備的可靠性，逐步形成了 “ 有崗必有責(zé)、有責(zé)必有 第 18 頁