20xx春蘇教版語文七年級下冊第二單元寫作記事寫人線索清楚word導(dǎo)學(xué)案1-wenkub
2022-11-30 13:33:51 本頁面
【正文】 攤前，只見各式的餡餅琳瑯滿目，但我猛然一瞥，看到一個(gè)我熟悉得不能再熟悉的牛肉餡餅；我毫不猶豫，立即付錢買了它。在我三五歲時(shí)，我是寄居在外婆家的，父母因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，每個(gè)禮拜只能來看我一次，那時(shí)因?yàn)槲也怀：透改敢娒?，也不?xí)慣離開父母那么久，于是我日夜哭鬧不休。外公是個(gè)沉靜少言的老人，總是喜歡教我念《三字經(jīng)》、《千字文》，偏偏當(dāng)時(shí)的我是不識一字的大文盲，只好外公念一句，我跟著念一句，當(dāng)外公念到《三字經(jīng)》中的“茍不教，性乃遷”時(shí)，我覺得十二萬分的疑惑，終于忍不住問外公：“狗不叫，那貓叫不叫？”差點(diǎn)沒把外公笑得岔氣呢！只好逐步為我解說詞句中的意義，才使我恍然大悟，這是我一生中最早接觸中國文學(xué)的一刻。每次我都央求外婆讓我?guī)退?，但外婆每次都笑著道：“哭貓兒，你?huì)幫倒忙，自己去玩吧。 如果說“一切景語皆情語”，那么也完全可以說，一切“物”語皆情語。 【知識導(dǎo)航】 記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來，組成一個(gè)整體。線索是以某 個(gè)事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來 ,并貫串于全文始終的一種寫作技法，如上文中的“牛肉餡餅”?！薄拔┚€索在手，則錯(cuò)綜變化，為吾所施。如《社戲》按照“盼看社戲”—— “去看社戲” —— “懷念社戲”這一中心事件來構(gòu)思全文。即用一件物品去貫穿全文。如《柳葉兒》 一文以柳葉兒為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事，既寫出了孩童時(shí)期的快樂，又蘊(yùn)含著苦澀的味道。 ④以人為線索。課文以“男子漢”面對生活的挑戰(zhàn)逐步成長為線索， 記錄了男子漢生活的方方面面。有兩條或兩條以上線索的文章中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其余叫副線。 文章的線索還可以是某個(gè)人物或時(shí)間、空間的變化。文章中的材 料可以是天南海北，古今中外，如何把這些材料聯(lián)系起來，組成有機(jī)整體，就要求線索必須與這些材料都有關(guān)系，能把它們收攏約束，聯(lián)綴成文。 因此寫作應(yīng)把握好線索的藏與露、明與滅的適度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根據(jù)需要布置好線索的明滅變化，以求達(dá)到時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，耐人尋味的藝術(shù)效果。 線索在文中的體現(xiàn)，多半在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處。 從表層看，“牛肉餡餅”是一條敘事的線索，買餡餅，吃餡餅，憶餡餅，寫來絲絲入扣，娓娓動(dòng)聽；從深層看，“牛肉餡餅”又是一條抒情的線索，“牛肉餡餅”之所以稱為“佳肴”，是因?yàn)榕c作者兒時(shí)的一段“甜美的日子”相聯(lián)系。 解讀：取材范圍很廣，在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的人和事均可以寫。 你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強(qiáng)， 要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。那時(shí)的我常?？粗?，看著你時(shí)就覺得溫暖又舒適。但我還是希望，我的母親，您，盡快恢復(fù)“年輕”。學(xué)業(yè)完結(jié)，踏上工作崗位，接踵而至的自然是人際關(guān)系的打理。大街上、小路邊、車站里，隨時(shí)隨地都能見到你的存在，有踽踽獨(dú)行的你，有三五好友伴著的你，不論什么時(shí)候我都能發(fā)現(xiàn)那樣的你：或皺眉，或臉部暗沉，或迷茫，或苦笑連連。身為家鄉(xiāng)的一員，你了解家鄉(xiāng)的新貌嗎？可曾為家鄉(xiāng)的明天感到萬分驕傲？請多方采訪，并查找家鄉(xiāng)資料，以“騰飛吧， ”為題，寫一篇抒懷散文。正有隆隆鉆機(jī)聲在喚醒這片大海。 放眼望去，我小小的心懷里盛滿了太多的感慨！我想，憑著洋口港得天獨(dú)厚的地理資源優(yōu)勢再加上大家全力以赴的建設(shè)，正如家鄉(xiāng)的干部群眾所言：“舉全縣之力，集全民之智，借多方之財(cái)”，洋口港的開發(fā)建設(shè)一定會(huì)在不久的將來給我們的家鄉(xiāng)如東帶來繁榮，帶來富饒，帶來昌盛
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