3基層組織提升年活動動員部署會議上的致辭-wenkub
2024-08-26 19 本頁面
【正文】 員 837名，其中 35歲以下的青年教師占發(fā)展黨員總數(shù)的 85%，具有大學(xué)本科以上文化程度的占 95%，提高了黨員隊伍的整體素質(zhì)。近年來，局黨委始終把黨建工作擺在重中之重，著力在 “ 建強(qiáng)隊伍，打造品牌，推動發(fā)展 ” 上用心思、增干勁、添活力。在馬年的新春佳節(jié)即將到來之際，我們在這里召開直屬學(xué)校（單位） “ 基層組織提升年 ” 活動動員部署會，目的就是全面貫徹落實市委組織部的會議精神和指示要求，把做好 “ 基層組織提升年 ” 的各項工作落到實處，真正把直屬學(xué)校（單位）黨組織建設(shè)成為堅強(qiáng)的政治領(lǐng)導(dǎo)核心。局黨委為了做好 “ 基層組織提升年 ” 的工作，專門制定并下發(fā)了實施方案，下面，我就切實做好 “ 基層組織提升年 ” 活動的各項工作講四點(diǎn)意見。 以改善結(jié)構(gòu)，注重質(zhì)量為抓手，增添了黨員隊伍建設(shè)的新活力。 以建好平臺，位次遞進(jìn)為主線，實現(xiàn)了強(qiáng)化組織功能的新躍升。 以發(fā)揮作用，全面覆蓋為助推，推動了基層組織建設(shè)的新發(fā)展。近年來，局黨委始終堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，做到了不放松、不走樣、不含糊、不變通，形成?滿活力的選人用人機(jī)制。 堅持嚴(yán)格程序，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，把好選人用人的政治紀(jì)律。堅持以 “ 名校長工程 ” 為龍頭，對全系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了分層、分類、分期、分批的系統(tǒng)培訓(xùn)。沒有了堅定和諧的思想基礎(chǔ)，也就沒有了環(huán)境的和諧和事業(yè)的發(fā)展。幾年來，通過舉辦專題輔導(dǎo)報告會200 多場次，到革命根據(jù)地學(xué)習(xí)參觀學(xué)習(xí)，每學(xué)期的開學(xué)前邀請全國知名的名校長講學(xué)作報告等，并自覺運(yùn)用實踐，有 200 多篇文章先后在報刊上發(fā)表。 堅持提振工作精神，在事業(yè)發(fā)展中彰顯了黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。 6400 名黨員作出公開承諾，落實整改措施 700 多條。開展集中學(xué)習(xí) 180 次、輔導(dǎo)講座 120 次、先進(jìn)事跡報告 75 場次。市教育局黨委把黨員的經(jīng)常性教育管理與工作實際結(jié)合起來，分層分級召開學(xué)習(xí)省市十次黨代會專題討論會，廣大教職員工深刻理解會議精神。局黨委相信大家具備這樣的政治意識，具有這樣的工作姿態(tài)。事實上，還存在一些亟待解決的問題?？墒莻€別學(xué)校的基層黨組織抓黨的理論、政策的學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實流于形式，抓教育法律法規(guī) 第 8 頁 共 13 頁 的執(zhí)行疲于應(yīng)付，致使在依法從教、規(guī)范辦學(xué)行為上，我們個別學(xué)校出現(xiàn)這樣那樣的問題，使得我們不得不對一些學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師做出嚴(yán)肅的處理；個別學(xué)校的黨組織書記，心思不在事業(yè)上、工作上，不是把屬于自己的 “ 自留地 ” 種好，抓好學(xué)校黨建工作的落實，強(qiáng)化組織功能的作用發(fā)揮，凈化校長依法履行權(quán)力和責(zé)任 的環(huán)境，而是眼睛向外盯著別人的 “ 責(zé)任田 ” ，在教職工中造成了不良的影響，阻礙和阻撓了學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展；甚至有的個別直屬單位的黨組織書記經(jīng)常不在位， “ 兩天打魚三天曬網(wǎng) ” ，等等。事實上，我們的一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放棄了對自己的嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)上不主動，看不到自己的差距；工作上不努力， “ 當(dāng)天和尚撞天鐘 ” ，不思進(jìn)取， “ 暮氣沉沉，使人昭昭 ” ；甚至一些干部得不到 調(diào)整使用、提拔任用，怪話連天，怨天尤人，只想自己得到了什么，不看自己付出了多少，扎根學(xué)校的奉獻(xiàn)精神淡化，等等。近幾年，我們圍繞規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)等方面制定出臺一系列的規(guī)章制度，但是在實際工作中，我們會經(jīng)常聽到、收 到、看到一些反映黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)亂收費(fèi)的問題，一些反映黨員教師外出代課、兼課、打罵體罰學(xué)生、背離職業(yè)道德、師德師風(fēng)建設(shè)良莠不齊的問題。 “ 制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了。 三、任務(wù)面前鼓干勁，任務(wù)就是命令，
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