3基礎(chǔ)教育調(diào)查研習(xí)報告-wenkub
2024-08-26 19 本頁面
【正文】 第 3 頁 共 7 頁 學(xué)習(xí)熱情，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少； 老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺。提問是經(jīng)常性的，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動學(xué)生的思維來積極解決問題，對于答得好的要 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿卮鸬貌槐M如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。就算是回答問題，常常是那幾個經(jīng)常回答問題的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺，有的在做小動作，總之就是沒有認(rèn)真聽講。這種真實的體驗會對我們以后的工作生活有很大幫助。在這期間我積極努力地工作，將理論運用于實踐。同時，我還在實習(xí)期間針對語文這門課做了一次深入的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。 一、老師教課 情況 在聽課和講課過程中，我發(fā)現(xiàn)往往是老模式。所以可想而知，這堂課沒有達到它應(yīng)該有的效果。同時老師也要注意提問的技巧，對于那些常?；卮饐栴}的同學(xué)也不要故意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，讓他們起到示范作用。對于那些平時已經(jīng)養(yǎng)成了少思考，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機點名回答問題，可能回答的不盡理想，但至少比一個或幾個唱主角要好，至少可以一定程度上促進這些學(xué)生多多少少開動思維，減少逃避心理，不再抱著由其他 人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想。 有些有經(jīng)驗的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力，以來調(diào)動學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒。 “ 催花雨。 “ 園中陣陣催花雨。 “ 對雖對得很好，只是不該說我先生的短處。怎樣保證這一切順利進行，這就需要教師廣泛的涉獵各項知識，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平，為自己 教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。他們認(rèn)為語文
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1