20xx浙江省中考語文第20講非連續(xù)性文本閱讀1-wenkub
2022-11-30 12:36:58 本頁面
【正文】 括 ， 反映了圖表的主題 。 2． 通讀材料 。 在文體上 ， 非連續(xù)性文本不同于議論文 、 說明文等一般文章體裁 ， 它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用 ， 把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀 、 碎片思維有機(jī)結(jié)合起來 ， 讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容 。 一 、 了解非連續(xù)性文本 1． 定義 所謂 “ 非連續(xù)性文本 ” ， 是指圍繞一個事物或主題 ， 提供閱讀的材料是多維度的 ， 是相互獨(dú)立的 ， 可以是文字 、 圖片 、 數(shù)據(jù)表格甚至音頻 、 視頻等等 。第二十講 非連續(xù)性文本閱讀 (一 ) 1． 提取有效信息 ， 概括主要內(nèi)容 。 這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題 ， 單獨(dú)看是完整的 ， 合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義 。 當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入讀圖時(shí)代、 媒體時(shí)代 ， 大量信息以碎片呈現(xiàn) ， 如何有效地整合并利用這些信息 ， 無疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要能力之一 。 (1)閱讀文字材料 ， 概括每一則材料的內(nèi)容 。 ② 分類 、圖例 。④ 注釋性文字 。 答此類題 ， 除了材料比較散之外 ， 方法 、 技巧與閱讀普通的連續(xù)性文本的方法是一樣的 ， 我們需要做的是根據(jù)題目的指向 ， 到原文中去尋找對應(yīng)的信息即可 ， 只是要注意問題指向的可能不僅僅是一則材料 ， 還可能會指向多個材料中的共同點(diǎn) ， 需要對材料信息做歸納概括 ， 也有可能會指向不同材料的差異 。 整合信息主要有兩種方法： (1)摘引語句法 ， 是指根據(jù)題目要求 ， 選擇原文相關(guān)語句 ， 以歸納答案的方法 。 該不該讓家長陪讀 【 編者按 】 陪讀 ， 顧名思義就是陪同孩子讀書 。 有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀 ， 有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀 ， 還有的甚至漂洋過海去陪讀 。 有人說： “ 父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師 ， 生活中的朋友 ， 學(xué)習(xí)中的伙伴 。 另外 ， 很多孩子學(xué)習(xí)壓力大 ， 父母陪讀能緩解孩子壓力 ， 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力 。 近年來社會上熱議的 “ 啃老族 ” ， 不就是被父母一路 “ 包辦 ” 成長的精神上的矮子嗎 ？ 最后 ， 家長也有自己的生活和工作 。 要 “ 讀 ” 懂孩子 ， 理解孩子 ， 擺正自己 “ 陪 ” 的位置 ， 而不是變成管孩子吃飯 ， 管孩子學(xué)習(xí) ， 管孩子交友 ， 管孩子看電視 、 電腦 。 這使得我們之間有了更多的情感交流 ， 就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友 。 這樣 ，
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