歷史必修一專題二近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭第一節(jié)-wenkub
2022-11-30 11:02:36 本頁面
【正文】 ： 乾隆的話體現(xiàn) 了什么觀點(diǎn)？ 馬戈?duì)柲?的話呢 ？（引出“ 19世紀(jì)上半期的社會背景） 生： 自由討論后回答問題。 師： 鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運(yùn)。 三． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華事實(shí)，并通過分析、綜合和比較，概括出列強(qiáng)侵華危害的能力。必修一》專題二 近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭第一節(jié) 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī) 珠海四中 顧 謙 一． 設(shè)計的指導(dǎo)思想 1. 發(fā)揮歷史學(xué)科作為人文學(xué)科的育人功能，關(guān)注情感的教育，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)； 2. 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生要有自覺、主動、積極參與學(xué)習(xí)過程的正確態(tài)度，有求知的強(qiáng)烈愿望和激情，以及掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法； 3. 改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，在學(xué)生已有的知識、技能，和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，自主構(gòu)建； 4. 注重在新課程的理念 下，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。 二． 課程目標(biāo)的設(shè)計 （一） 知識目標(biāo) 1. 例舉 1840年至 1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)； 2. 概括出列強(qiáng)侵華的危害，總結(jié)出列強(qiáng)的侵略是形成近代中國民族危機(jī)的根本原因； 3. 認(rèn)識 19世紀(jì)列強(qiáng)侵略中國的特征。 2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出列強(qiáng)的侵略是形成近代中國民族危機(jī)的根本原因。舊日的輝煌不再，中國伴隨著西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，步入存亡危機(jī)之秋。 師： 這兩句話準(zhǔn)確的折射了 19世紀(jì)上半期的社會背景：清朝統(tǒng)治者夜郎自大、閉關(guān)鎖國，中國已經(jīng)到了任人宰割的地步；西方在經(jīng)過長足的發(fā)展之后，國力強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，急需更大的市場和原料產(chǎn)地。 師： 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納： （多媒體） 可以分為內(nèi)外兩方面來考慮： 內(nèi)：從 中國自身來看，正處于封建社會末期，清政府日益腐敗，國防廢弛，財政困難，階級矛盾尖銳；而且面積大，人口多，成為西方列強(qiáng)侵略的理想目標(biāo)。 （學(xué)生活動 1） 閱讀課本第 36頁并結(jié)合插圖完成“近代前期列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭簡表” （課前提綱中已有） 中的前三欄：戰(zhàn)爭 名稱、時間和發(fā)動者。 （多媒體：顯示三張插圖。旅順大屠殺充分暴露了日本侵略者的兇殘本性。 師： 三張圖片分別說明了列強(qiáng)在侵華過程中的燒、殺、搶的情況，導(dǎo)致 人民“喪失基本生存權(quán)，國家財富被掠奪”。其中俄國最多，割占了 150多萬平方公里；同時以租借形式，強(qiáng)占中國許多城鎮(zhèn)，而且許多戰(zhàn)略要地可派兵駐守；列強(qiáng)還取得在華的治外法權(quán)，而且根據(jù)利益“一體均沾”，列強(qiáng)在中國可以橫行霸道、違法犯罪，中國官員卻無權(quán)干
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