3觀摩研討會心得體會-wenkub
2024-08-19 22 本頁面
【正文】 性使用教材的基礎。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。 二、合理地創(chuàng)造性使用與處理教材 牛獻禮老師的報告以核心素養(yǎng)為導向的深度教學，讓我深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是： “ 腦中有課標、心中有教材、眼中有學生 ” 要以課標為依據(jù)，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內容。教材是 主要的教學資源，是教與學的重要憑借。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“ 教師話語霸權 ” 的慣性，敢于并善于把
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