人教版體育與健康第4章體育與社會適應-wenkub
2022-11-30 03:05:46 本頁面
【正文】 識。在學校教育中，體育課教學和課外體育活動的開展，以及學校對體育的政策，都對學生參與體育活動的社會化過程起很大影響，尤其是體育課教學，除了增強學生體質、增進學生 健康外，還教授學生掌握有用的社會知識和陶冶其個性，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品行。通常經過社會化后，人的思想、行為都會更加切合所屬群體或將要加入的群體的期望或要求。在此基礎上提出 “人的社會適應能力是否會影響人的健康？ ”的問題，將學生的思維調動起來后，教師再著重闡述人的社會適應能力影 響人的健康的科學根據和提高社會適應性的重要性。 多數初中學生在參加體育活動時都具有交往的需要，但對參加體育活動在促進人的社會性發(fā)展方面的功能還缺乏比較理性的認識和思考。這些要點的介紹比較簡捷，因此，教學中需要注意進行必要的補充說明，如在說明為什么參加體育活動有助于提高人的社會適應性的問題時，應在著重說明體育活動具有交往性特點的同時，補充說明這種交往活動具有娛人性、有助于建立人的友誼、滿足人的交往需要、消除孤獨感、改善人的性格等特點，以使學生理解體育活動在促進人的社會性發(fā)展和娛心、健心等方面的功能。該知識點的介紹比較通俗易懂，一般學生都能看懂，但有些學生對該知識點未必能夠真正領會。 一、本章內容與結構及其要點 (一 ) 內容與結構 本章主要包括體育鍛煉與社會適應、現代社會中獲取體育和健康知識的方法和途徑、崇尚公平競爭的體育精神等內容。 運動參與是促進學生增強體能、增進健康、掌握體育知識和運動技能、緩解緊張的學習壓力、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。具體內容結構如下： 五、教學建議 (一 ) 體育鍛煉與社會適應 社會學的角度介紹了人的社會化的必要性和體育在促進人的社會化 (即提高人的社會適應性 ) 方面的重要作用。因此，教學中在運用社會學關于人的社會化的知識說明問題的同時，應注意引用有關具體實驗范例，說明人的發(fā)展離不開社會、社會適應能力直接影響人的健康的道理，引導學生樹立主動適應社會、自覺提高社會適應能力的意識。 知識點 ③ ──“體育活動中的角色扮演 ”。因此，本課時的教學應在引導學生理解參加體育活動有助于提高個體社會適 應性的基礎上，啟發(fā)學生比較理性地認識體育活動中的不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮其作用。進而提出 “我們怎樣才能提高自己的社會適應性呢？ ”，再根據學生的回答進行補充，而后把學生的思維引向參加體育活動有利于提高人的社會適應能力的問題上，并對參加體育活動有助于提高人的社會適應性的道理進行重點闡述。在社會化的過程中，負責進行社會化的機構包括學校教育、政府、宗教、大眾媒體以及體育運動本身，它們的主要功能是將固有的文化、知識、價值和有利于社會的行為風俗習慣，系統地灌輸給青少年一代，以便使他們日后能適應社會和貢獻社會，避免做出對社會有破壞性的行為。由于少年兒童在學校逗留的時間長，因此學校教育和同學之間營造的體育運動氣氛是體育社會化過程的重要環(huán)節(jié)。其主要的知識點有以下兩個方面： 知識點 ① ──“為什么要掌握體育和健康知識 ”。 知識點 ② ──“獲取體育與健康知識的基本途徑和方法 ”。根據這一特點，建議教學中首先要注意結合
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