師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思(通用7篇)-wenkub
2024-08-09 00 本頁面
【正文】 不斷汲取新知識、新觀念。在理論上進一步明確了自己作為一名老師在規(guī)則上所盡的職責(zé)，在意識上所盡的義務(wù)。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。 四、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表 現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。 “ 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 ” 。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在 “ 嚴(yán) ” 和 “ 慈 ”上。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。以言導(dǎo)行，誨人不倦 。 一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思篇 1 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。 教書是手段，育人是目的。以才育人，親切關(guān)心 。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。常言道： “ 嚴(yán)師出高徒。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。 “ 無德無以為師。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。雖然自己平時在一言一行上踐行自己的諾言，而《師德》更像一盞明燈，照亮了前行的道路。 在社會要求教育多元化的時期，老師固有一種觀念去教育極富個性的孩子，顯然是不 行的。他們的言行曾感動過我，啟發(fā)過我。在嚴(yán)格教育他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，也注重他們的身心健康的發(fā)展，當(dāng)有的學(xué)生情緒低落了，遇到困難了，只要我知道，總是盡力幫助他們解決困難。在平時，注意汲取知識的營養(yǎng)，以在學(xué)生面前做到揮灑自如，面對知識面越來越寬的情況，感到給自己充電的問題越來越迫切，越來越重要?？墒菍W(xué)生卻希望高校多一些這樣 “ 問心無愧 ” 的好講師。 其實要把一堂課上好并非易事。為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點 。他是當(dāng)時清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎(chǔ)的寫作課，親 自為學(xué)生改作文卷子，碰到寫得好的習(xí)作便親自修改并推薦給有關(guān)的報刊發(fā)表，對待學(xué)生像一團火一樣。這個集體，使我的精神世界得到不斷升華。 我覺得對學(xué)生的關(guān)愛也就是對教育的忠誠、對學(xué)生的用心、看到學(xué)生的成長，教師心中發(fā)出由衷的喜悅。但有一些事情我還是久久不能忘記。早上千呼萬喚，他就是不肯起床。其實，再看我身邊工作的同事，他們又何嘗不是將愛全身心地投入到自己所熱愛的教育事業(yè)呢 ?即使是上了十幾遍，幾十遍的課，他們從無怨言，都會從頭到尾，認(rèn)真地備好并上好每一堂課，課后還要批改大量作業(yè)、閱讀大量書籍補充新知識和新信息。 一名有責(zé)任感的教師，會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人 。正如朱永新教授說的那樣：理想的教師，應(yīng) 該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思篇 5 通過學(xué)習(xí)《新時期師德精神的頌歌》，學(xué)習(xí)了重慶市優(yōu)秀教師群體的事跡等等資料，通過學(xué)習(xí)文件，增強了自己的教育法制理念 。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展 。這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)
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