【正文】 多法官也并非受過專業(yè)教育，因此要想法院的運行更加的專業(yè)化、水平化，在注重工作人員的實踐經驗的基礎上，必須提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。于是我按自己的理解告訴她說，調解筆錄是法院在當事人之間主持調解時的記錄，應該屬于法院文件的一部分 。當然有些時候，我覺得有問題的地方向她們詢問的時候她們也會不知所措，畢竟不是法學專業(yè)出身并且從事工作的時間不是很長，所以我們只好按自己的理解行事了。每天看著一沓沓的案卷在手中無數次的翻閱，心中還是會有一點成就感的。在社會實踐期間，我在從事以上工作之余，還能參與案件聽審，以一個非專業(yè)人的身份去看待司法審判。 本次社會實踐我的具體工作崗位與工作職責是，在民四庭從事書記員的工作。 (3)利用本次機會，找到從法律學習者到法律工作者身份轉變的現實途徑，了解理論與實際的背離，現實與模擬的差距，從而在背離與差距中找到平衡點，給自己的專業(yè)修養(yǎng)和現實能力給一個準確的定位。感謝各位老師給了我這么好的一個鍛煉機會，也很感激澧縣人民法院的各位朋友能這么悉心地教導我，讓我在學習的同時也對司法實踐也有了自己的見解。大學生暑期實踐工作報告范文大全 5 篇 工作報告主要是在匯報例行工作或臨時工作情況時使用，是報告中常見的一種。本次社會實踐時間雖然很短，收獲卻頗豐。 二、社會實踐單位及崗位介紹 本次社會實踐的單位是常德市澧縣人民法院，其成立于 20 世紀中葉，已經歷了半個世紀的發(fā)展和自我完善。民四庭作為法院的一個內設機構，其主要負 責的案件有合同糾紛、民間借貸糾紛、所有權確認糾紛等，其主要運用的法律有《合同法》《物權法》《民事訴訟法》《民總》《債權法》等。由于社會實踐時間短，所以還有很多工作并沒有涉及到，在以后 的時間里一定會抓住機會去嘗試和體驗。整理卷宗先是排序，按照信息表、繳款書、起訴狀、答辯狀、身份證明、受理案件通知書及送達回證、原被告證據、開庭傳票及送達回證、調解筆錄、開庭筆錄、判決書或調解書復印件、宣判筆錄、送達回 證等順序將所有的資料整理成冊。編頁碼倒是一件不需要用腦子的事情，只 要小學數學過關了就能勝任，所以其間也沒遇到什么問題。但是調解書雖然是在法院的努力下當事人雙方達成的，但是那是當事人之間的意思表示或者可以說成是契約，其一旦成立在當事人之間起作用，而法院只享有其不履行時的后續(xù)權利。如果一個領域的工作人員對于其工作領域所涉 及的知識沒有最基本的了解的話，那么他的工作必將是盲目而又危險的。但是聽審則不同，我將自己的身份換成一個普通人，甚至是法盲。本次聽審的案件主要是合同糾紛案件、民間借貸糾紛與所有權確認糾紛，這樣讓我對物欲橫流的經濟社會有了新的更深的認識，所以聽審過程的所見所聞與所想對我都有很大的影響，讓我更現實更理性地去看待這個社會。在基層法院中，大多數法官都不是科班出身，很多來源于軍人轉正或其他領域，而書記員就更不用說了，學什么專業(yè)的都有。至于書記員，其雖然主要從事一些比較瑣碎的文字及檔案整理工作，但是如果是具有專業(yè)知識的人來做，可能會更得心應手，這對于法官開展工作也是有利的。當然，在判決書的最后都會附上本案所適用的法律條文。訴訟過程中，不管當事人實體上的權利如何偏向，其程序上的權利是平等的，所以法院應當盡最大 的可能保證當事人平等的程序權利，保障看得見的正義。這是庭長作為一個過來 人對我發(fā)自肺腑的忠告，也會是我以后不斷努力的方向，學好理論知識只是基礎部分，最關鍵的是要在不斷的探索實踐中發(fā)展、成熟甚至強大。我們團隊一共十個人，大部分是 _學院天下武術協(xié)會的成員，其中 _是武協(xié)會長，也是我們團隊的帶頭人。 時間：暑假前的一個月及整個暑假。對于小學，就沒什么要求，只要校長同意我們在他們學校招生就行了，但是要他們同意我們招生也恰恰是最難搞定的事。就這樣我們一邊教他們的小學生一邊教他們的教師。我們收的這部分學員一共有十七個，訓練地點安排在了兒童公園， _好開班。而 _社區(qū)那邊，我們可以在里邊進行招生。等免費試學結束后，要是想繼續(xù)學下去的話，就按照每個月每人 _元進行收費，在免費試學期間 ，我們必須保證教學質量而且還要培養(yǎng)和保持孩子的興趣，因為只有這樣，才能使孩子想繼續(xù)學下去，才能使家長放心地將自己的孩子交給我們。一共是一個半小時，武術基本功四十分，休息十分，練習英語口語十 分，再學三十分鐘武術。我們把訓練地點安排在了學校附近的兒童公園，在這里我們可以不用交地租，又可以讓很多人看到，對宣傳很有利。 五、出現的問題 現在城市里大都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，不聽話又不能管理過嚴 。 六、收獲 通過這次辦培訓班，我們一共賺了 _元錢，這部分資金我們并不準備分掉，而是要作為后續(xù)發(fā)展資金。 七、實踐感受 要提高團隊的競爭力，必須重視團隊整體素質的提高。 創(chuàng)業(yè)。孩子們僅僅是在黑板上寫下自己的名字而不敢大膽地介紹自己。課堂上，他們不敢主動舉手發(fā)言 。課上，隊員們注重鼓勵式教學，采取游戲、小組競賽、討論合作等教學方法激勵孩子們主動表我想法，將知識轉為化故事、引入歌曲或者運用多媒體進行教學，加深對知識的理解與認知。一群初二畢業(yè)的孩子，面對初三的學習生活，或許擁抱夢想，或許自信前行，又或許害怕挫折，但積極向上的樂觀心態(tài)猶如一道光環(huán)在頭頂上閃閃發(fā)光。每天，大家都要學習一項新的技能并在幾小時的實踐時間里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程?？此坪唵蔚臇|西真正到了應用就不是那么簡單了。幾天下來雖然很多 同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中作出的成品，大家都喜不自禁，感到