心理健康培訓(xùn)后個(gè)人感悟心得精選5篇-wenkub
2024-05-31 00 本頁(yè)面
【正文】 工作做到踏踏實(shí)實(shí)，步步穩(wěn)健，真正的把 “ 簡(jiǎn)單的事情天天做好 ” 。 ” 我想，這也是我們教育教學(xué)工作的核心和真諦。我 們要善待安小這一集體，時(shí)刻把自身和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。然而，擁有積極的心態(tài)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又是這樣的責(zé) 無(wú)旁貸，因?yàn)槲覀兪抢蠋?！我們的心理情緒會(huì)直接影響到我們的工作和學(xué)生，我們必須讓我們的心靈強(qiáng)大起來(lái)！正如帕克帕爾默在《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》中所言： “ 如果一項(xiàng)工作是我內(nèi)心真正想做的，盡管連日辛勞，困難重重，我仍然樂(lè)此不疲。把教師在生活、工作、人際中的心理沖突、煩惱、困惑等輔以心理劇技術(shù)進(jìn)行表演，是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。這個(gè)心理劇其實(shí)也是千千萬(wàn)萬(wàn)工作在一線教師的心聲。該校的心理健康教育層面追求 “ 校際聯(lián)盟、搭建舞臺(tái)、全員參與、體驗(yàn)分享、同伴互助、攜手共進(jìn) ” ；心理咨詢層面力求達(dá)成 “ 助人自助、雄健心靈、挖掘潛能、自主輔導(dǎo)、受輔自主、完善自我 ” 。 共同成長(zhǎng) ” 的同伴心理輔導(dǎo)盛開心花，給師生帶來(lái)享受和心靈 的陶冶，是浙江省學(xué)校心理健康一級(jí)輔導(dǎo)站。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面 —— 心理問(wèn)題。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能 在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。 學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理 健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。 心理健康培訓(xùn)后個(gè)人感悟篇 2 9 月 18 日 —— 9 月 19 日，我和全縣心理健康教育的前輩們一起踏上前往溫嶺箬橫中學(xué)的列車。猛然發(fā)現(xiàn)，不是學(xué)校名不見經(jīng)傳，而是我太孤陋寡聞。趙主任著重從創(chuàng)建 “ 心靈家園 ” 、組建 “ 助人藝術(shù) ” 訓(xùn)練營(yíng)、形成同伴聯(lián)盟、啟動(dòng) “1+1” 輔導(dǎo)、實(shí) 施劇本式輔導(dǎo)、開設(shè)同伴輔導(dǎo)活動(dòng)課等六大策略進(jìn)行了介紹。在心理導(dǎo)師的引領(lǐng)下，這位體育老師最終走出了消極狀態(tài)，陽(yáng)光面對(duì)自己的每一天。該校校長(zhǎng)謝林秋告訴我們，像箬橫中學(xué)這樣全校教師參演心理劇，在全國(guó)可能也是首創(chuàng)。甚至這些艱難的日子最終會(huì)使我的生活充實(shí)快樂(lè)，因?yàn)檫@正是我傾心的工作，其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題正好幫助我成長(zhǎng)！ ” 一、做一名快樂(lè)、幸福、美麗的教師 我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的精神，都是靠老師去踐行、耕耘和傳承的。以做一名優(yōu)秀的人民教師為準(zhǔn)繩，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、追求上進(jìn)，講求奉獻(xiàn)，不斷提升自我，輕物質(zhì)、輕回報(bào)，重精神、重付出，讓我們的心胸寬廣一點(diǎn)，讓我們的情懷博大一點(diǎn)。教育是一種影響，一種積淀，一種引領(lǐng)，一種平凡的 默默無(wú)聞的工作。 創(chuàng)新的思想是活力的源泉，我們要不斷創(chuàng)新我們的工作，創(chuàng)新我們課堂，不斷思考，大膽實(shí)踐，不斷提升我們的心理素質(zhì)、教學(xué)能力和科研能力。對(duì)于學(xué)校心理健康教育、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。把它納入到教育的范疇，就等同于道德教育、學(xué)科教育。 心理健康教育課等同于思想品德課。這就是它們最大的區(qū)別。好的教師，除了需要豐富的專業(yè)
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