【正文】 問題，通過與各位同事們的探討，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解，在個人方面也有了很多的進(jìn)步！也許，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量?，F(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下： 一、教師方面 班級是由老師們來一起引導(dǎo)的，而并非是班主任一人來主導(dǎo)。教師應(yīng)該 “ 以心換心 ” ，真心與家長交朋友。隨著時間的推移，孩子逐漸自覺起來，每個孩子都在努力，還把班級的事情當(dāng)成自己的事情，大家互相監(jiān)督，真正成了班級的主人。我曾在網(wǎng)上讀過關(guān)于魏書生老師的班級管理理念的文章。每個區(qū)都有明確的人數(shù)規(guī)定，當(dāng)幼兒看到想選的區(qū)域人數(shù)已經(jīng)夠了時就知道應(yīng)另選一個區(qū)域。 最后，做到保持規(guī)則的一貫性。一是對教師嚴(yán)格要求，二是對幼兒嚴(yán)格要求。同班老師之間，首先，要密切合作。 每當(dāng)我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉、了解每一個幼兒的家庭情況、個性特點(diǎn)、身體狀況等，同時用真誠的愛心、富有感染力的表情、動作、語言影響孩子。 二、春風(fēng)化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的天空 管理好一個班級，愛應(yīng)該是前提。對于我這樣的做法，幼兒都非常滿意，在進(jìn)行自主游戲時，由于是他們要求要進(jìn)行的游戲活動，他們都能認(rèn)真聽我安排，按照我定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。如自由活動時，這本來 就是幼兒自由活動時間，幼兒有自主選擇權(quán)，這是幼兒一天生活中唯一可以自己做主的時間了，可老師們還是給剝奪掉了。得到家長的認(rèn)同與支持后，班主任也就能更快更好的開展班級活動了。對于孩子在學(xué)校受了委屈更是定討公道的。 那一堂課，幼兒表現(xiàn)得非常好。并把組長的主要職責(zé)告訴他們。剛開始他們還是吃這一套的，可后來可就不那么樂觀了。對班集體也有了責(zé)任感。開學(xué)之前把教室的環(huán)境布置如幼兒家庭一樣舒適溫馨。良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)當(dāng)從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，有目的的通過環(huán) 境地創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，真正做到環(huán)境為幼兒服務(wù)，達(dá)到環(huán)境育人的目的。 （二）教育管理 班級保教人員對教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。幼兒園優(yōu)秀教師班級管理心得體會（ 8 篇） 通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。 （三）其他管理 幼兒園班級管理除了著重進(jìn)行生活和教育管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理。剛離家上幼兒園的小朋友，對于陌生的環(huán)境，陌生的人，多少都會有恐懼、排外心理。當(dāng)家長把幼兒帶來學(xué)校時，老師熱情主動地上前接過孩子并摸摸他們的頭，如果知道他們的乳名就叫他們的乳名。 二、適當(dāng)?shù)刈層變簱?dān)當(dāng)班級管理員的角色 我認(rèn)為班級管理不僅是班主任和班上老師的事，還是班上所有成員的共同職責(zé)所在。他們開始學(xué)會反抗?；蛟S這對他們來說是新鮮的吧，他們一下子靜了下來，等待著我的篩選。 三、讓家長也加入到班級管理當(dāng)中 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。面對這么多個性格迥異的幼兒，我們老師怎樣才能更好地開展班級管理工作呢？這首先必須得到家長的支持。 四、尊重幼兒意見，使幼兒與教師有平等地位 我覺得這是最重要的一點(diǎn)，教師只有尊重幼兒，也才能使幼兒喜歡自己，幼兒才會配合教師的工作。幼兒有抵抗意識在所難免。 幼兒園優(yōu)秀教師班級管理心得體會篇 3 一、班主任要充當(dāng)好雙重角色 班主任無疑是一個班級的主心骨，除了要具備較強(qiáng)的專業(yè)基本功素質(zhì)外， 首先，要做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項(xiàng)工作，如：班級日常工作、各項(xiàng)大型活動、幼兒衛(wèi)生保健、班級安全管理、保教工作等。 “ 親其師，信其道 ” 。對于小、中、大三個層次班的幼兒方法有所不同，比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言（如摸一摸、抱一抱、拉拉手等）來傳達(dá)愛意，讓幼兒感到老師對自己的愛護(hù)、關(guān)心，使幼兒對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。一個班級，班主任應(yīng)要求每個人嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。只有規(guī)則實(shí)現(xiàn)了一貫性，幼兒才便于照章行事。 四、讓幼兒學(xué)會管理自己，制定師生共同遵守的班規(guī) “ 沒有規(guī)矩，不成方圓 ” 。他主張充分發(fā)揮每個孩子的個性和積極性，因人而異，分配不同的任務(wù)，讓班里每個孩子都有事干，人人都是管理者，人人都是被管理者，養(yǎng)成孩子為班集體負(fù)責(zé)的習(xí)慣。 五、努力贏得家長的支持，全面推進(jìn)班級工作 在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，洗手時衣服弄濕了等，這些雞毛 蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當(dāng)作大事來做；我們向家長介紹幼兒園的食譜，細(xì)心負(fù)責(zé)好每個孩子的午餐和點(diǎn)心等，這樣就會提高家長對我們工作的滿意度，彼此的關(guān)系也就親近了。 為此，在工作中我非常的注重班級間老師的團(tuán)結(jié)！在工作中，我們 __班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會議。 二、學(xué)生方面 在幼兒的教 導(dǎo)上，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主。 三、家庭方面 幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對于家庭方面，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。 幼兒園優(yōu)秀教師班級管理心得體會篇 5 在教學(xué)過程中，老師一提問，常有一些幼兒積極舉手發(fā)言，而另一些孩子總是坐在一邊，冷眼充當(dāng)旁觀者。而對待怕說錯、不想說、自尊心強(qiáng)、好面子的 __，我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師，及時肯定正確的回答，引導(dǎo)他回答完整。上面案例 “ 以長制短 ” 中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面，孩子的 “ 出格 ” 行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。并及時以長制短法調(diào)整后，效果就馬上很顯著了。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題。 幼兒園優(yōu)秀教師班級管理心得體會篇 6 其一，通過學(xué)習(xí)，看到了國家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量，作為歷年來分管學(xué)校安全工作的我受到鼓舞和推動。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會受到全國民眾的擁護(hù)和稱贊；國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學(xué)校各教 職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國各部門都認(rèn)真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。 出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。 制定安全工作預(yù)案，開展安全演練活動。 其三，對陳副院長精心設(shè)計(jì)的結(jié)束語很感興趣。 我認(rèn)為：在安全管理工作中 “ 點(diǎn)化和潤澤生命 ” 的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。 望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去， 耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。 用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師