【正文】 反復的練習認字、寫字、做數(shù)學題的話，將對幼兒的學習與發(fā)展造成極大的傷害，幼兒的學習要根據(jù)幼兒的年齡的特征、認知特征、所持有經驗的特征及身心發(fā)展的規(guī)律所決定的。 簡單的幼兒園培訓心得篇 3 關于幼兒的學習，盡管不同的理論、不同的價值觀有不同的界定，但是基于現(xiàn)代兒童教育學、心理學、兒童發(fā)展理論以及學習科學的研究，對幼兒的理解以及達成了廣泛的共識，幼兒的學習就是幼兒通過自己的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質環(huán)境的過程。 俗話說 “ 病從口入 ” ，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生，以以防為主。 預防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質的動植物和經化學物品污染過的食品。今天我真的感悟到想讓自己快樂的是：活在當下，過去的事情就讓它過去，讓自 己快樂！ 今天，園里組織教師進行了培訓，內容主要是食物中毒及應急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應急措施、食物中毒的診斷和處理。 張導師通過游戲讓我們感悟的：第一個游戲看似很簡單，很簡單，但是為什么過程就那么的艱辛呢？剛開始大家都是你怨我，我 怨你的，臉上都是滿臉的不愉快和煩躁，但是在張導的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺得組里的成員由剛開始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多?？墒峭ㄟ^今天一天的學習，了解，溝通，我真的覺得太神奇了！發(fā)自內心的佩服這位張導，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感悟出，其實每個人都想要活的簡單，但是為什么總是不能簡單的生 活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的，反而很多人就是因為好面子，內心的虛偽，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人，這一切的 `一切都是自己一步步選擇的結果。 看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實反映幼兒的需要和能力的，并且有強有力的理論指導，有堅實的實踐基礎?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調整幼兒特定的情緒。 《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程，示例生動、有趣。在此基礎上，再擬定各類工作計劃。 《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實的?？驴撕枉彀? 簡單的幼兒園培訓心得篇 1 本書是由艾米 心得可以幫助人們反思自己的學習過程。 勞拉 翠斯特 所謂理想的，就是有追求，有目標。本書所展示的計劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。當規(guī)劃。涉及幼兒的交往、睡眠 、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復一日的具體行為。我可以在其系統(tǒng)的指 導策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的實踐和思考。 所以我悟出，不管做什么事情都要學會嘗試，學會冷靜，學會信任，學會放下面子。 為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個很好的引領者，而且干什么事情每個人都要沉著冷靜，放下 —— 浮躁。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。幼兒園職工應嚴格執(zhí)行自己的工作職責，嚴格把好每一個關口，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。教師平時加強對孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對或不舒服，有嘔吐等癥狀時，及時帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。這一看待幼兒學習的觀點與人們習慣的對學習的理解似乎不一致。幼兒的學習內容是廣泛的，包括與人的交往和同伴一起玩，以及參與自己生存所需的所有活動，如穿衣吃飯洗手如廁，游戲等等。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。比如搭積木幼兒總是搭好了就拆，拆掉了換一種方法在搭 ，這就極大地促進了幼兒思維的靈活性和發(fā)散性。為了實現(xiàn)自己游戲的意愿，幼兒總是竭盡全力、想方設法自己去解決問題，而 為游戲的需要，幼兒往往玩中生智。這一發(fā)現(xiàn)使他們以后小學學習除法時顯的格外聰明。 簡單的幼兒園培訓心得篇 4 對于怎樣做好一個主班的理解，在今天聽了 __老師的講解后，心里又有了好多感慨。這些都是要有實踐總結出來的，是在以后有機會的帶班中慢慢消化吸收，不斷學習的。最后一種角色是最重要的。 剛剛進到了新的班級，需要觀察、學習和溝通。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高 的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。在我國。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。 本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎刻育的信念。作為一名年輕教師， 我不僅要在不斷地學習中完善自己工作中的不足，還要在許多新老師面前做到示范 “ 表率 ” 作用！這次短暫的培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。 以前總是覺得把班級衛(wèi)生搞好就可以了，知道流程知道工作要點就可以了，可是通過這次的學習讓我重新認識了 “ 幼兒園衛(wèi)生保健 ” 工作。