【正文】 激疑導學”第 2 題， 并在小組內(nèi)交流方法。 板書課題：百分數(shù)和小數(shù)和分數(shù)的互化 二、自主探索，總結(jié)方法 教學例 1 （ 1）學生先獨立將例題中的百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)， 并完成導學案“激疑導學”第 1 題， 再在小組內(nèi)交流自己的方法。 引導學生列出算式，小組討論解決方法，然后指名演板。 教 學難點： 能正確的進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。 六 、教學小結(jié) 我們這節(jié)課學習了什么 ?你有哪些收獲？ 七 、布置作業(yè) 完成練習一的第 5， 6 題 八、 課后反思： 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教學內(nèi)容： 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 例 例 2 教學目標： 使學生掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。 (2) 六年級共 98 名學生，今天全部到校，六年級今天的出勤率是 98%。 (3) 某班今天出勤 48 人，缺席 2 人。 五 、 當堂檢測： 求出勤率 (1) 某班 50 人，今天缺席 2 人。 小組 討論： 以上兩個年級缺勤人數(shù)相同，為什么六年級的出勤率要高些？ 四 、開放練習 提問 ：生活中還 有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說一說嗎？ 完成導學案“激疑導學” 3 題 。 小結(jié) ： 出勤率是指實到人數(shù)是應到人數(shù)的百分之幾 。 板書課題：百分率。 (2) 一條路已經(jīng)修完了 80% 二、 情景導入 某公司要招聘一名技術(shù)工人。 情感態(tài)度與價值觀： 通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。 五、教學小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分數(shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？ 六、作業(yè)布置 練習一第 4 題。 匯報自己手中收集的百分數(shù) 四人小組匯報自己收集的每個百分數(shù)的意義。 三、拓展應用，促進發(fā)展 ： 尋找百分數(shù)信息，說百分數(shù)的意義，談自己的感想。 (3) 指名演板，全班交流、訂正。 教學例 1。寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)的形式，而是在分子后面加上百分號“％”。 (3) 質(zhì)疑：百分數(shù)和我們學過的哪種數(shù)比較相似？ 指名回答，通過交流，引導學生初步了解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 教學過程 一、聯(lián)系生活，引入新課 學生匯報收集的生活中的百分數(shù)。 過程與方法： 在學生探究數(shù)學的過程中培養(yǎng)學生的抽象概括能力和比較分析能力。 教學重點： 結(jié)合具體情景理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，并會比較百分數(shù)的大小。 第一單元 百分數(shù)的意義 單元備課 教學內(nèi)容： 百分數(shù)的意義 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 解決問題 整理與復習 教學目標： 結(jié)合具體情景理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，并會比較百分數(shù)的大小。 了解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的基本性質(zhì)解比例 。 全面整理和復習小學階段所學的 數(shù)學知識，在整理復習中進一步溝通數(shù)學知識之間的聯(lián)系，加深對數(shù)學知識的理解，提高知識的掌握水平。 正確理解百分數(shù)的意義，會比較百分數(shù)的大小，能正確地進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化。 了解比 例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的基本性質(zhì)解比例；正確理解正比例和反比例的意義，并能運用它們的意義正確判斷兩種量是不是成正比例的量或成反比例的量；了解正比例圖像，能在帶方格的直角坐標系中畫出正比例的圖像，會用正比例圖像解決生活中簡單的實際問題。 運用所學知識解決生活中的實際問題，全面提高學生的數(shù)學能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。 認識扇形統(tǒng)計圖，會用扇形統(tǒng)計圖進行一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。 知道分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，能正確進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)間的互化。 知道分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，能正確進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)間的互化。 情感、態(tài)度與價值觀： 使學生感受百分數(shù)與生活的聯(lián)系 ，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 課前，老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？ 人們在生活中為什么這么喜歡用百分數(shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究。 (4) 明確百分數(shù)的讀寫法。寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆。 (1) 出示例 1。 (4) 總結(jié)百分數(shù)的意義。 （ 1）在某市學校附近的小攤中，合格的食品僅是 30%。 四、當堂檢測： 課堂活動第 2 題，小組內(nèi)合作完成，然后全班交流訂正。 七、 課后反思： 第 二 課時 百分率 教學內(nèi)容 ： 百 分率 例 2 教學目標： 知識與技能： 使學生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義，掌握常用的百分率的計算方法。 教學重點： 理解各種百分率的意義，掌握計算方法。有 2 個人進入決賽，下表是他們的決賽成績。 三 、探索交流 理解出勤率 出示例 2：比較兩個年級 某天的出勤率。 96247。 選擇喜歡的百分率，說出計算方法 。求出勤率。求出勤率。 (3) 25 克鹽放入 100 克水中，鹽水的含鹽率是 25%。 讓學生經(jīng)歷百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的過程，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課 出示教學情境圖。 全班交流，引導學生理解兩種算法：一種是把百分數(shù)化成分數(shù)，一種是把百分數(shù)化成小數(shù)。 （ 2）抽各組板書百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)的過程，全班交流。 (2) 指名演板，并讓演板的學生講解計算過程和方法，全班交流。（要求學生每個同學說兩個后要互換角色）。 五 、課堂小結(jié) 請學生獨立反思這堂課的學習過程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問題和不足？ 六 、課后反思： 解 決 問 題 第一課時 教學內(nèi)容： 解決問題 例 例 2 教學目標： 讓學生經(jīng)歷求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（或減少 ）百分之幾的過程，掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)增加 (或減少 )百分之幾的方法，能綜合運用所學知識解決相關(guān)的實際問題。 教學難點： 能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過程中體 驗解決問題策略的多樣化，提高學生解決問題的能力。 板書課題：解決 問題 二、探究新知，解決問題 教學例 1。 (3) 指名演板、講解。 學生獨立完成 導學案“激疑導學”第 2 題 ，全班交流、訂正。 五、 布置作業(yè)： 練習三 5 題。 情感態(tài)度與價值觀：在解決問題中感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會百分數(shù)的生活價值。 完成導學案“溫故知新”，全班交流、訂正。 提問：要求“今年有畢業(yè)生多少人”這個問題，應先求什么？再求什么？ 小組討論、交流，指名回答。 要讓學生說一說 200 15％表示什么？ 反饋練習： 算一算，如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少 10％，學校明年有畢業(yè)生多少人？ 學生獨立思考完成，并在小組內(nèi)討論交流，指名演板，全班交流、訂正。 五、課 堂小結(jié) 同學們，今天你有什么收獲呢？再次總結(jié)求比一個數(shù)多或少百分之幾的問題的解決方法。 引導學生積極參與解決問題的過程，感受到數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生利用舊知學習新知的能力。 ①果園里有蘋果樹 X 棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的 3 倍。 一件上衣和一條褲子的價格相差 60 元，上衣的價格是褲子價格的 3 倍。 提問：這道題與復習題有什么相同點和不同點？ 讓學生明確，例 3 與復習題都是已知上衣與褲子價格的差，以及上衣價格與褲子價格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價格分別是多少。 (3) 想一想，還可以怎樣算？ 先讓學生獨立思考，并在小組內(nèi)討論交流，再組織學生全班交流。 三、課堂活動 出示第 16 頁“課堂活動”卡片：“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的 75%”，請學生 根據(jù)卡片上的信息，用式子表示數(shù)量間的關(guān)系。 完成練習四第 5 題 先請學生認真看統(tǒng)計表，在看懂統(tǒng)計表后提問：怎樣求出媽媽的獎金是多少元？ 學生獨立完成，小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。 七 、課后反思： 第 四 課時 納稅 教學內(nèi)容： 納稅 例 4 教學目標： 知識與技能： 引導學生通過對納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應納稅額、稅率的含義，知道一些常見稅種。 教學過程： 一、 引入新課： 學生匯報課前收集的有關(guān)納稅的一些資料。 根據(jù)學生的回答，師小結(jié)： 納稅是根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，這就是納稅。 揭示課題并板書 教師：今天，我們就一起去學習納稅的有關(guān)問題。 小組內(nèi)討論解決問題， 指名演板，并講解。與前面所學的解決百分數(shù)問題的方法完全相同，從稅率中找準單位“ 1”。 五、 學生質(zhì)疑，教師總結(jié) ： 今天我們學習了什么？你有什么收獲？ 在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務 ? 教師總結(jié)：納稅是國家財政收入的主要來源，依法 納稅是每個公民應盡的義務。 過程與方法： 讓學生在自主探究、合作交流等活動中，掌握利息、稅后利息的計算方法，并能解決生活中相關(guān)的問題。 (1) 提問：你收集到哪些有關(guān)利息的知識？學生匯報，了解利息相關(guān)的知識。 引入新課：這節(jié)課，我們就來研究儲蓄中的數(shù)學問題。 提問：零存整取三年，年利率 %表示的意義呢？ 學生回答后，師強調(diào)：年利率 %表示零存整取三年，一年 的利息是本金的 %。指名演板，全班交流、訂正。 完成教科書第 21 頁第 5 題 ， 學生先獨立完成，指名演板，集體訂正。要求利息，必須知道本金、利率和時間。 能應用百分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生解決問題的能力。 教學過程： 一、揭示課題 同學們，百分數(shù)單元的新課學習已經(jīng)結(jié)束了。 學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導。 師根據(jù)學生的回答，小結(jié)。 練習六第 3 題。 (3) 指名匯報，全班交流。 (3) 說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？ 23 頁算一算： (1) 獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。 (2) 思考：“增收一成”是什么意思？ (3) 學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。 能解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實際問題，在解決問題的過程中體會圓柱、圓錐在生活中的應用價值。 圓 柱 第一課時 圓柱的認識及側(cè)面積 教學內(nèi)容 ： 圓柱的認識及側(cè)面積 教學目標： 知識與技能：使學生能認識圓柱 ,了解圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。 教學重點： 從實際生活中常見的圓柱形物體抽象出圓柱的幾何圖形，讓學生經(jīng)歷圓柱特征的探索過程。今天我們 再來認識一種立體圖形 —— 圓柱。接著，讓學生舉出日常生活中常見的圓柱體。 (2) 讓學生拿出一個圓柱實物，指出圓柱各部分的名稱。 測量圓柱的高。 以小組為單位，讓學生沿著易拉罐的一條高把它的商標紙剪開后再展開，觀察一下是什么圖形？ (1) 小組討論、交流后，完成導學案“激疑導學”第 3 題。 三、當堂檢測： 練習七第 1 題 ， 學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么。 六、課后反思： 第二課時 圓柱的表面積 教學內(nèi)容 ： 圓柱的表面積 教學目標 ： 知識與技能：理解圓柱表面積的含義。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。 說一說圓柱有什么特征？ 指出圓柱的側(cè)面，說一說圓柱的側(cè)面展開是一個什么圖形？它的側(cè)面 展開圖和圓柱的底面有什么聯(lián)系？ 引入新課： 上節(jié)課我們已經(jīng)認識了圓柱，了解了圓柱的一些特征。 (2) 討論：圓柱的表面積指的是什么？怎樣計算圓柱的表面積？ 小組討論，指名匯報，全班交流。 課堂活動 完成書第 32頁課堂活動 學生分組測量數(shù)據(jù)， 并 計算 出這個 物體的表面積。 完成導學案“自主檢測”，小組內(nèi)交流、訂正。另外，在生產(chǎn)中備料多少，一般采用進一法，目的就是為了保證原材料夠用。 教學難點： 理解圓柱的體積計算方法的推導過程。 引入新課： 我們已經(jīng)學過求正方體和長方體的體積計算方法，并且知道都可以用底面積乘高這個公式進行計算。 (3) 思考：怎樣才能把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體呢？ 引導學生思考：我們可以把圓柱的底面分成許多相等