畢業(yè)班數(shù)學教學計劃5篇-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。 三、 提高教學質量的主要措施 l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試卷，也讓學生學會認真學習。 情感、態(tài)度與價值觀目標 (1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。理解相似三角形、相似多邊形的判定方法 與性質，掌握銳角三角函數(shù)有關的計算方法。本學期是初中學習的關鍵時期 ,教學 任務非常艱巨。畢業(yè)班數(shù)學教學計劃 5 篇 教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，下面是小編為大家整理的畢業(yè)班數(shù)學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。因此 ,要完成教學任務 ,必須緊扣教學目標 ,結合教學內容和學生實際 ,把握好重點、難點 ,努力把本學期的任務圓滿完成。理解投影與視圖在生活中的應用。 (2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。 興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。 加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。 以上內容來自京翰教育一對一輔導 —— 針對全國中小學開設課外輔導班，輔導孩子提高學習成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法?，F(xiàn)中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。例如 :中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。 初中數(shù)學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學與生產、生活相關學科相聯(lián)系的能力等等。 狠抓重點內容，適當練習熱點題型。 首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。 初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做 (打亂次序 )。中考試題中屬于學生平時學習常見的 “ 雙基 ” 類型題約占 60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統(tǒng)復習，對必須掌握的內容要心中有數(shù)，胸有成竹。 第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。 第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。 1. 教學總原則：降低基點，面向全體；深化內涵，追求高效；拓展延伸，培養(yǎng)能力。在學習能力 上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學有了較為顯著的提高，本學期也要繼續(xù)努力使同學們在這個初中階段這個最重要的一年的時間里能更上一層樓。能解決一些與分式分式方程有關的實際問題，具有解決分析問題的的能力和意識。結合本章的相關內容，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力，感 悟抽象、歸納、演繹、數(shù)形結合、轉化等數(shù)學思想。把教學工作作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研教材，根據(jù)新課程標準及教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。 運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。 成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。引導學生經歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會類比等數(shù)學思想方法。注重引導學生利用正、反比例的意義解決實際問題，關注知識之間的聯(lián)系 。 ，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。 使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的 .簡單實際問題 . 結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計 . 培養(yǎng)學生初步的分析、綜合
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