中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文-wenkub
2024-05-27 11 本頁(yè)面
【正文】 做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心 ,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際 情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。 中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文 2 在本學(xué)期本 人擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作， 本班 29 名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力 ,在學(xué)生面前才有威信 ,才有利于班級(jí)的管理。 四、重視對(duì)后進(jìn)生的工作 針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn) ,進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助 ,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。 現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女 ,嬌生慣養(yǎng)。 要做好班主任工作 ,并不是件容易事 ,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多 ,如果掌握不好 ,會(huì)做很多重復(fù)性工作?，F(xiàn)將本學(xué)期如下 : 一、深入了解學(xué)生 ,搞活課堂教學(xué)。工作中一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自我的前途擔(dān)心。 在四年來(lái) ,我了解到 :我們班的學(xué)生比較有個(gè)性 ,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力 ,但自覺(jué)能力較差 ,男生女生好講好動(dòng) ,而且懶惰 ,缺乏耐性。開(kāi)學(xué)初 ,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》 ,組建了班干部集體 ,確立了值日班長(zhǎng)輪流順 序 ,教給學(xué)生明確工作的方法 ,并制定了獎(jiǎng)懲措施。在家里父母根本舍不得讓孩子干活 ,因此，我積極動(dòng)員學(xué)生參加環(huán)保小衛(wèi)士、白鴿護(hù)綠隊(duì)等活動(dòng)。由于本班男生較多 ,一部分男生不但難于管理 ,而且學(xué)習(xí)不刻苦 ,成績(jī)也較差 ,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心 ,深入細(xì)致地做他們的思想工作 ,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣 ,幫助他們制定 ,和劃分學(xué)習(xí)小組 ,以 “ 洋思兵教兵 ” 的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想 ,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài) ,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn) 生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“ 要學(xué)生做到的，老師先要做到 ” 。 中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文 3 一晃期末又到了，面對(duì)同一幫孩子，看著他們慢慢地成長(zhǎng)，回過(guò)頭來(lái)想想很有意義。經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等督促檢查。 召開(kāi)班干部會(huì)義，針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類： 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 。談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)小組則是選出幾個(gè)孩子各安排三位師父，白天對(duì)老師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，下午放學(xué)時(shí)間 利用幾分鐘進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發(fā)生類似事件時(shí)手忙腳亂。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。 開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。 其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦
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