【總結】?閱讀課本79頁第二段,并觀察圖統(tǒng)模式圖:嘗試描述神經系統(tǒng)的組成和各部分的主要功能。1、神經系統(tǒng)由、和它們發(fā)出的組成。分為系統(tǒng)和系統(tǒng)兩部分2、中樞神經系統(tǒng)由
2025-08-01 17:46
【總結】蘇教版七年級(下)生物第四單元第十二章人體生命活動的調節(jié)第二節(jié)神經調節(jié)(2課時)洋縣池南初中龐永紅腦脊髓神經神經系統(tǒng)中樞神經系統(tǒng)周圍神經系統(tǒng)脊髓腦腦神經12對脊神經31對神經末梢樹突細胞核細胞體軸突
2024-12-08 12:36
【總結】第四節(jié)激素調節(jié)卵巢腎上腺垂體自主研學通過觀察識圖,填上空格(從上至下)胸腺胰島睪丸甲狀腺自主研學通過閱讀和猜測,填上表格沒有導管,分泌物是激素,且直接進入腺體內的毛細血管
2025-11-10 11:19
【總結】第七章生物體有相同的基本結構(1)生物體的基本結構第三單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性一、軟木塞的秘密思考:??是死的細胞還是活的細胞?如果是死的細胞,對細胞真正結構的了解有什么影響?,人們對生物組成的研究跟顯微鏡發(fā)明之后有什么區(qū)別?(宏觀和微觀的差
2025-11-10 09:50
【總結】第七章生物體有相同的基本結構第1節(jié)生物體的基本結構(1)1、闡明生物體結構和功能的基本單位;2、學會制作臨時裝片;3、了解細胞的結構有哪些1、第一個發(fā)現細胞的人是誰?2、提出細胞學說的人又是誰?3、構成生物體的基本單位是什么?仔細閱讀課本P3-4,思考下列問題:
2024-12-08 06:53
【總結】第六章免疫與健康第一節(jié)人體的免疫功能你知道嗎?土壤,空氣,水中乃至我們的身體上都有細菌,比如說你的手上有細菌,你的課桌上、書上、鋼筆上和衣服上有細菌,可以說細菌無處不在。據最新研究發(fā)現,人們呼吸的空氣中含有超過1800種的細菌,但是,我們并不是那么容易就長病,為什么呢?與生俱來的免疫力阻擋
2024-11-28 01:15
【總結】本節(jié)目標?描述人口增長對生物圈的影響。?說明人類活動對生物圈的影響,關注環(huán)境問題。?設計并完成水體污染對生物影響的探究實驗。單縣浮龍湖水庫梯田都江堰人類對自然的改變和利用人類的產生和發(fā)展的過程與人類利用生物圈中的自然資源是分不開的,在這一過程中,人類也改
2025-11-09 21:44
【總結】?從使用對象上說:它是以人為使用對象,預防、治療、診斷人的疾病,有目的地調節(jié)人的生理機能,有規(guī)定的適用癥、用法和用量要求;從使用方法上說:除外觀,患者無法辨認其內在質量,許多藥品需要在醫(yī)生的指導下使用,而不由患者選擇決定。同時,藥品的使用方法、數量、時間等多種因素在很大程度上決定其使用效果,誤用不僅不能“治病”,還可能“致病”,甚至危
【總結】?6×3=?18×2=?85+64=你是怎么得出答案的?算一算:我們學習過的系統(tǒng):我們運算和思考的過程和神經系統(tǒng)有關。循環(huán)系統(tǒng)排泄系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)運動系統(tǒng)神經系統(tǒng)神經調節(jié)的基本方式活動:
2024-12-08 06:20
【總結】學習目標?以及與其功能相適應的特點。?、靜脈和毛細血管以及血液在其中的流動情況。一.血管??問題溫馨提示:?1、明確實驗的目的要求——,材料用具——?2、將小魚放在培養(yǎng)皿中,用——包住小魚的——,保持魚體-----
【總結】1、舉例說出幾種常見食物的熱價。2、探究不同食物的熱價。3、解釋人體內能量的釋放過程。4、舉例說明影響能量消耗的因素。食物中的營養(yǎng)成分水分無機鹽維生素糖類蛋白質脂肪提供能量食物的熱價是指1克食物氧化(或在體外燃燒)時所釋放的熱量.蛋白質的熱價
【總結】濟南版生物學七年級下冊《激素調節(jié)》說課稿花園中學田晶靜一、教材分析1、教學內容及教材的地位《激素調節(jié)》是七年級下冊第五章的第一節(jié),是課標&g
2024-11-19 20:16
【總結】《人體的激素調節(jié)》導學案學習目標:1、舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)2、知道內分泌腺和外分泌腺的概念,并了解人體主要的內分泌腺功能3、掌握幾種激素對人體生理活動的調節(jié)作用及分泌異常癥學習重點:幾種激素對人體生理活動的調節(jié)作用及分泌異常癥學習過程:探究目標一:內外分泌腺和激素的概念,并了解人體主要的內分泌腺的功能
2024-12-05 16:24
【總結】人體的激素調節(jié)常熟市實驗中學鄧輝一、設計思路人體的激素調節(jié)是比較抽象的教學內容,因此,我在課程設計上盡量從學生熟悉的日常生活中的例子出發(fā),配以相應的視頻片段,化抽象為形象。具體的做法是從生活中的例子著手分析,從司空見怪的現象中發(fā)覺背后東西,引起學生的思考;通過剪輯的視頻片段,可以更好的說明激素的調節(jié)作用,對于初
2024-11-20 02:20
【總結】第五章第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式,如傳出神經受到損傷,而其它部分正常,當感受器受到刺激時將表現為()A、失去感覺,但能運動B、失去感覺,同時肌肉無收縮反應C、有感覺且能運動D、有感覺,但肌肉無收縮反應,人類所特有的是()A.手碰到火迅速縮回B.聽洪戰(zhàn)輝的事跡報