一年級春季教學(xué)工作計劃(5篇)-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。 二、具體措施 利用地方課程時間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校里有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增強學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。以下是小編整理的一年級春季教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考！ 一年級春季教學(xué)工作計劃篇 1 一、提高安全意識，加強班級管理 牢固樹立 “ 安全第一 ” 的思想，排除安全隱患，加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育。從小事做起，對學(xué)生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識 。抓好學(xué)生的 39。 強調(diào)課間文明休息，教育學(xué)生不在教室、校園里追逐打鬧 。不可從高處隨便跳下。 教育學(xué)生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。 每天放學(xué)，任課教師及班主任要認真做好護送工作 。 1經(jīng)常查看校門口動態(tài)，使學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全，家長放心。 此外，在日常教育教學(xué)活動中，隨時對學(xué)生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓家長放心，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。馮奕銘（男）小動作太多，一節(jié)課幾乎都在玩兒自己的，根本不會聽課。為了今后小組教學(xué)的有效實施，本學(xué)期要在小組建設(shè)上花點力氣。真正培養(yǎng)出一批自律能力強、管理能力強的合格小組長。更別說讓誰留在教室?guī)屯瑢W(xué)學(xué)習(xí)了。本學(xué)期，要著眼于小處，放手讓班干部進行管理，同時要利用具體問題對他們進行方法指導(dǎo)，力爭讓他們成為能獨當(dāng)一面的小管理者。 由于教學(xué)時間太短，所以，每一節(jié)課都不能含糊。 、反思。 本學(xué)期要開展 “ 故事爸媽進課堂 ” 活動，我要將這一活動扎實推進，和每個家長積極溝通，切實讓這一活動成為推動孩子們親近書籍、熱愛書籍的強大助力。 。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。 閱讀。 口語交際。 二、教材分析： 本冊教材包括 “ 入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際 ” 六個部分。 兩個識字單元各 4 課，每課認字 12~14 個。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。能認讀簡單的獨體字。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 對于 6 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的 .特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 “ 閱讀是學(xué)生個性化的行為 ” 。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說 一年級春季教學(xué)工作計劃篇 4 一、班級概況分析： 本班學(xué)生 20 人，男生 13 人，女生 7 人。個別學(xué)生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。而后是識 (一 )、 10 篇課文，識 (二 )、又 10 篇課文。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動識的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 認識常用漢 400個，其中會寫 100 個漢。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼 音和典學(xué)習(xí)生，發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在指導(dǎo)寫的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把寫端正、寫美觀。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起
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