北師大版七上第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施-wenkub
2022-11-29 23:40:16 本頁面
【正文】 地方：廢分封，立郡縣 提問：為什么實(shí)行郡縣制？ 教師根據(jù)學(xué)生回答的情況適量補(bǔ)充小結(jié)：秦朝君臣之間，曾經(jīng)在地方采取何種統(tǒng)治方式問題上，發(fā)生激烈爭(zhēng)論。 教師利用多媒體課件展示： 提問：皇帝以下，設(shè)立哪些機(jī)構(gòu)？ 學(xué)生展示搜集的材料。他還規(guī)定了：接替他皇位的子孫按照次序排列，第二代叫二世皇帝，第三代叫 三世皇帝。 確立皇帝至高無上的地位 提問：你知道皇帝名稱的由來嗎？ 學(xué)生展示搜集的材料略。 教師小結(jié)：肯定學(xué)生的回答。 〖教學(xué)方法〗 講述為主 ，師生談話，學(xué)生活動(dòng)法 (討論、展示材料、撰寫小論文等 )。 難點(diǎn) 中央集權(quán)制的概念，“車同軌，書同文”與建立中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一的關(guān) 系。通過上述活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，及樂于同他人合作、共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠多角度、多層次、多途徑的研究問題，尋找解決問題的方法。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)與能力 了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：中央集權(quán)統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的發(fā)達(dá)、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、靈渠、萬里長(zhǎng)城、焚書坑儒。 通過閱讀課文及有關(guān)課外讀物，培養(yǎng)閱讀能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力 通過對(duì)秦始皇和他建 立中央集權(quán)制度的具體措施的了解，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物 、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)秦始皇是中國(guó)歷史上一位雄才大略 的封建帝王。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 提前一節(jié)課布置學(xué)生從教科書、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物及影視作品中搜集有關(guān)秦始皇的資料。 〖板書設(shè)計(jì)〗 第 14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施 政治方面：“廢分封，立郡縣” 措施 經(jīng)濟(jì)文化方面：“車同軌，書同文” 思想方面：焚書坑儒 軍事方面：御匈奴，筑長(zhǎng)城 〖教學(xué)過程〗 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 投影打出秦始皇像及李白的詩，提問：圖上的人物是誰，他在中國(guó)歷 史上主要的功績(jī)是什么？ 學(xué)生思考后回答。講述：秦統(tǒng)一六國(guó)后，建立的中央集權(quán)制度和國(guó)家統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，確立了我國(guó)兩千多年王朝統(tǒng)治的基本體制，下面我們就來研究一下秦始皇是怎樣治理國(guó)家的。 教師講述：秦王嬴政兼并六國(guó)，結(jié)束了戰(zhàn)國(guó)割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國(guó)。這樣一代一代傳下去，一直傳到千世萬世。 教師利用多媒體課件小結(jié)。李斯力排眾議，指出周初所封王侯眾多，各國(guó)日漸疏遠(yuǎn)，互相攻伐，不僅沒有起到維護(hù)周王室的作用，反而造成諸侯混戰(zhàn)，周朝也滅亡了，應(yīng)該引以為鑒?？ひ韵略O(shè)縣，縣的長(zhǎng)官叫縣
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