幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略-wenkub
2023-04-17 07:05:20 本頁面
【正文】 略 導(dǎo)入的一般策略 ◆導(dǎo)入策略的構(gòu)成要素：啟發(fā)性、針對(duì)性、 趣味性、藝術(shù)性、簡潔性 ◆導(dǎo)入策略的類型 ◆ 直觀導(dǎo)入策略 —— 演示導(dǎo)入、材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入策略等 ◆ 問題導(dǎo)入策略 —— 懸念導(dǎo)入、直接問題導(dǎo)入策略等 ◆ 知識(shí)聯(lián)系導(dǎo)入策略 —— 遞進(jìn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入等策略 掀起高潮的一般策略 ※ 活動(dòng)高潮的構(gòu)成要素：情緒的興奮性、智力的活躍性、審美的藝術(shù)性、高度的效益性 ※ 高潮策略的類型： 懸念策略、 情動(dòng)感染策略 、隨機(jī)應(yīng)變策略、奇特操作策略、啟發(fā)誘導(dǎo)策略、參與表演策略、競賽策略 結(jié)束的一般策略 ※ 結(jié)束的策略要求 ※ 首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整 ※ 演透勿絕，延伸拓展 ※ 水到渠成，適可而止 ※ 結(jié)束策略的常見類型：總結(jié)歸納策略、水到渠成策略、操作練習(xí)策略、延伸擴(kuò)展策略、游戲表演策略 把握活動(dòng)節(jié)奏的一般策略 ※ 活動(dòng)節(jié)奏的策略要求 ※ 快慢得宜，疏密相間 ※ 動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)節(jié)氣氛 ※ 起伏有致，抑揚(yáng)頓挫 ※ 起承轉(zhuǎn)合，整體和諧 ※ 活動(dòng)節(jié)奏的策略類型：活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、語言、學(xué)習(xí)的節(jié)奏 三、教育活動(dòng)的方法策略 方法策略的構(gòu)成要素 —— 評(píng)價(jià)指標(biāo) ▲依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的性質(zhì)、特征選用方法 ▲尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展差異選用方法 ▲選用的方法應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性 ▲教學(xué)方法的優(yōu)化組合和創(chuàng)造更新 最優(yōu)化教學(xué)策略具備的條件 ：參與度、綜合化、審美值 四、教育活動(dòng)中教師語言的使用策略 幼兒園教育活動(dòng)中教師語言使用應(yīng)遵循的基本原則 情感性原則、形象性原則、啟發(fā)性原則、邏輯性原則、生活性原則、文學(xué)性原則、簡練性原則 幼兒園教育活動(dòng)中教師語言策略的基本類型 語調(diào)策略、修辭策略、停頓策略、重音策略、節(jié)奏策略、語氣策略、幽默策略 五、教育活動(dòng)中教師的非語言策略 ?親情式策略 ?平等式策略 ?感染式策略 ?回應(yīng)式策略 ?示意式策略 ?巡視式策略 ?鼓勵(lì)式策略 ?仰視式策略 第二部分：幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略 一、幼兒園教育活動(dòng)的界定與分類 幼兒園教育活動(dòng)的界定：廣義指幼兒教育工作者為實(shí)現(xiàn)幼兒園的培育目標(biāo)，在一日生活中所安排的各種活動(dòng)的總和。 ★ 教育活動(dòng)的四方面特性互相聯(lián)系，共同構(gòu)成教育活動(dòng)的根本屬性。 ★ 園外活動(dòng)的指導(dǎo)策略 ＊ 課程不等于教材，教材不只是文本還包括物本、幼兒日常生活以及社會(huì)情境等
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