教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃_2-wenkub
2023-03-29 22:02:09 本頁面
【正文】 幸運(yùn)教師的比例 根據(jù)帕累托法則，在自然狀態(tài)下： ? 總體中的 20%成為縣級(jí) 新秀 教師 ? 新秀教師中的 20%成為設(shè)區(qū)市級(jí) 骨干教師 ，約為總體的 4% ? 骨干教師的 20%成為省級(jí) 名教師 ，約為總體中的 % ? 名師中的 20%成為省級(jí) 特級(jí)教師 ，約為總體中的 %。教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一個(gè)人無論他現(xiàn)在多大年齡，他真正的人生之旅，是從設(shè)定目標(biāo)的那一天開始的。 全國大部分省市，在職特級(jí)教師的比例為% 路能走多遠(yuǎn)， 關(guān)鍵看你與誰同行！ 強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)與高的期望值 遇到“關(guān)鍵人物” 遇到“關(guān)鍵事件” 不斷反思與改進(jìn) 途徑與方法 （二）“關(guān)注”階段論 —— 富勒（ ， 1969 ） 任教前關(guān)注階段 ? （關(guān)注自己與理想的教師角色） 早期求生存階段（大約 12年） ? （關(guān)注自我勝任能力，關(guān)注對(duì)課堂的控制、是否被學(xué)生喜歡、和他人對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)） 初任教師最常遇到的 24個(gè)問題 課堂紀(jì)律 激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī) 處理個(gè)別差異 評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè) 與家長的關(guān)系 組織班級(jí)活動(dòng) 教學(xué)材料和設(shè)備欠缺 處理個(gè)別學(xué)生問題 由于沒有充分的準(zhǔn)備時(shí)間而形成的教學(xué)負(fù)擔(dān)過重 與同事的關(guān)系 1制訂授課和教學(xué)工作計(jì)劃 1有效運(yùn)用各種教學(xué)方法 1對(duì)學(xué)校政策和規(guī)則的意識(shí) 1確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 1學(xué)科知識(shí) 1行政工作負(fù)擔(dān) 1與校長 /行政人員的關(guān)系 1學(xué)校設(shè)備不足 1處理學(xué)習(xí)困難學(xué)生 處理不同文化和貧苦背景的學(xué)生 2有效利用教科書和課程指南 2缺少閑暇時(shí)間 2缺少指導(dǎo)和支持 2班級(jí)規(guī)模大 關(guān)注教學(xué)情境階段 （如何正常完成教學(xué)任務(wù)，掌握相應(yīng)的教學(xué)技巧） ? 從“生存關(guān)注”階段到“任務(wù)關(guān)注”階段的過渡是有一定條件的，只有滿足或基本滿足這些條件，教師才可能進(jìn)入穩(wěn)定的專業(yè)發(fā)展期。 ? 教師 知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)法知識(shí) （特定內(nèi)容向特定學(xué)生有效呈現(xiàn)和闡釋的知識(shí)） 03 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) .doc 二、通過教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，人人成為幸運(yùn)教師 我們的理想 孔子的人生發(fā)展分為七個(gè)階段：“吾十有五而至于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不逾矩”。 身心發(fā)展，學(xué)習(xí)主動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，并與個(gè)人志向相結(jié)合。 辦事不猶豫，行為果斷。 第六階段：耳順時(shí)期（ 60— 70歲）。 主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段。 內(nèi)職業(yè)生涯 ：指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。 輕松閱讀 5：驢子的故事 .ppt 21世紀(jì)的教師專業(yè)發(fā)展的 7個(gè)建議 黎 .ppt 教育教學(xué)改革發(fā)展的需要 PISA測(cè)驗(yàn) 2023年在上海試點(diǎn) （ 1） 動(dòng)機(jī)與期望值； （ 2） 有效學(xué)習(xí)時(shí)間； （ 3） 個(gè)別化教學(xué) 。 測(cè)試：你熱愛目前的工作嗎 ？ 你在周一早上和周五早上是否一樣精神？ 你和同事、學(xué)生相處是否融洽？ 你的工作能否發(fā)揮你的特長？ 你對(duì)收入滿意嗎？ 你理解校園文化特征嗎 ? 你每晚是否帶著成就感下班回家，又熱切地準(zhǔn)備迎接新一天的挑戰(zhàn)嗎？ 你是否對(duì)自身的工作引以為豪？ 你覺得工作穩(wěn)定、
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