冀教版生物七下第一節(jié)信息的獲取一-wenkub
2022-11-29 17:53:31 本頁面
【正文】 法很好 地結(jié)合了起來 ， 學(xué)生在教師指導(dǎo)下 親自 動腦思考、動手操作、動眼觀察、動嘴表達(dá)，主動獲取知識、發(fā)展能力。如透鏡的折光能力可類比筷子放在水里的現(xiàn)象。為更好的完成教學(xué)目的，我將學(xué)生調(diào)查本班近視率、查找近視危害的資料兩個活動安排在課前進(jìn)行，以便課上給重點內(nèi)容探究 “ 近視的形成 ” 留出充分的時間。 同時設(shè)計了課下調(diào)查、查閱資料等學(xué)生自主活動。 ③ 確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 ② 運用生物科學(xué)探究的一般方法，探究 “ 近視的形成 ” 。本節(jié)教材所要探究的主題是近視的形成。為了強化用眼的衛(wèi)生保健意識，新教材單列一節(jié)課探究近視的形成，這對學(xué)生愛眼、護(hù)眼具有很好的導(dǎo)向意義。 《近視的形成 》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 教材的地位和作用： 《近視的形成》這節(jié)課是生物學(xué)七年級（下冊）第四章《合理用腦 高效學(xué)習(xí)》，第一節(jié)《信息的獲取》的第二部分。所以本節(jié)課既是知識重點，又很有應(yīng)用價值。重點及難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)知識，設(shè)計并實施實驗，從而探究出近視的成因，并全面提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。 ③ 使用課內(nèi)外資源和網(wǎng)絡(luò)工具，查詢“近視的危害”。 ④ 養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。這些教法的優(yōu)勢在于教師充當(dāng)指導(dǎo)者，始終使學(xué)生主動活動，積極思考。 教學(xué)手段： 采用實驗探究手段，它既是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是一種有效的教學(xué)手段；同時采用多媒體課件直觀形象地展示有關(guān)的生理過程、圖片等。學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，教師在探究教學(xué)中既要照顧全局，更需注重個別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4)認(rèn)真觀察多媒體 課件理解抽象知識，逐步發(fā)展抽象思維。） 實驗探究 ⑴發(fā) 現(xiàn)問題 教師活動：看了統(tǒng)計結(jié)果后，你有什么疑問產(chǎn)生嗎？ 學(xué)生活動：近視后為什么看不清遠(yuǎn)處呀？近視是怎么形成的？為什么會有這么多人患近視？得了近視會怎么樣？怎樣才會不得近視？ （教學(xué)意圖：有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并激發(fā)出強烈的探究欲望。 （教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備。為突破難點，教師從科學(xué)實驗角度出示技能卡。教師要求各小組（以前已經(jīng)分好每組 4 人）分工合作，作好實驗記錄。幫助學(xué)生學(xué)會相互尊重，在協(xié)調(diào)與激勵中開展探究。
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