【正文】 名貴的狗。下面大家進(jìn)一步想一想 ,除了“變”這個(gè)特點(diǎn)外 ,奧楚蔑洛夫有沒(méi)有始終不變的思想或行為？（板書 :不變） 可能出現(xiàn)的答案： 我認(rèn)為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權(quán)的人。 （評(píng)析：讓學(xué)生來(lái)概括，可加深學(xué)生對(duì)課文的理解，把握人物的性格。這種變來(lái)變?nèi)サ淖黠L(fēng)叫什么？（生思考 ,片刻舉手） 可能出現(xiàn)的答案：奉承、隨機(jī)應(yīng)變、欺軟怕硬、順其自然、看風(fēng)使舵。 作出判定的根據(jù) —廚師說(shuō) “這是將軍的哥哥的狗 ”。 第四次判定是（ 18—20 段）：稱是嬌貴的動(dòng)物，用自己的名義派人把狗送到將軍家去； “原告 ”受斥責(zé)。 作出判 定的根據(jù) —有人說(shuō) “這好像 ”是 “將軍家的狗 ”。 二 、師引導(dǎo)：很好！剛才大家發(fā)言用詞雖然不同 ,但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個(gè)顯著特點(diǎn) ——— 變（板書 :變） ,下面請(qǐng)大家迅速瀏覽一下課文 ,看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次？變化的依據(jù)是什么并且用簡(jiǎn)要的話概括一下這幾次變化？ 討論、明確： 楚蔑洛夫 “變 ”的根據(jù) ： “小狗的主人到底是誰(shuí) ”也是本文的線索。 “荒唐的奧楚蔑洛夫 ”。你能不能稍微改動(dòng)一下。 “窮人和富人”。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時(shí) ,他的言行舉止變來(lái)變?nèi)ァ? 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．注意情節(jié)的連貫。這是故事的結(jié)局。這是故事的開端。那么，本文寫了怎樣一件事 ?主要人物是誰(shuí) ? 2．按小說(shuō)情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，小說(shuō)可分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么 ? 3．小說(shuō)采用了什么方法來(lái)刻畫人物形象 ? 四、討論、明確 1．小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。表示自己直接行動(dòng)。)：聰明、靈活。ng y236。ng)：① (思想、言行 )錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。 wｉ” ,比如逮捕。 契訶夫 ：（ ｑ i ｈ e ｆ u） “逮住它”的ｄǎｉ ,這個(gè)字還有ｄ224。 “變色龍 ”原是一種蜥蜴，它皮膚的顏色會(huì)隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護(hù)色。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。劇本有《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。 1890 年。在行醫(yī)過(guò)程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，積累了創(chuàng)作素材。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。分析奧楚蔑洛夫形象。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文 的對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。 三、 布置作業(yè) 續(xù)寫：以《廣場(chǎng)事件之后》為題 ,奧楚蔑洛夫離開廣場(chǎng)后發(fā)生的事， 200 字以上。 * “買”一只小狗送給將軍的哥哥。 *繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。小說(shuō)用它來(lái)諷喻那種狡猾善變、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的人。 （ 3）、 本性，即見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。 變色龍，是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。 提問(wèn)： 大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大，機(jī)智勇敢，令眾多妖魔鬼怪望風(fēng)而逃。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解運(yùn)用對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物性格的寫法。 語(yǔ)文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 1 教學(xué)目標(biāo)： 變色龍的雙重含義。 小說(shuō)主題的理解。那么，你知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？ 清朝大貪官和珅，他是一個(gè)什么樣的人？ 得出結(jié)論：在現(xiàn)實(shí)生活中， 有很多像和珅這樣的人，他們見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，見(jiàn)風(fēng)使舵，鬧了很多笑話，這樣的人，俄國(guó)作家契訶夫把他們稱為“變色龍”，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下他的這篇作品《變色龍》。 作者簡(jiǎn)介： 契訶夫 (q236。代表作有《裝在套子里的人》、《萬(wàn)尼亞舅舅》等。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。 問(wèn)題探究： （ 1）、本文為什么以《變色龍》為題？ （ 2）、現(xiàn)實(shí)生活中人們賦予 “變色龍 ”什么含義？ （ 3）、文中警官奧楚蔑洛夫 “變色 ”是為了什么？ 學(xué)生思考，后找學(xué)生作答。現(xiàn)實(shí)生活中人們常指那些反復(fù)無(wú)常、見(jiàn)風(fēng)使舵的小人，比喻政治上善于變化和偽裝之人。 *又遇見(jiàn)了一起類 似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者 處理得更圓滑了。 * 去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。 四、 板書設(shè)計(jì) 是將軍 家的狗 奧 小狗 名貴 伶俐 楚 蔑 —————————————————————————— → 洛 夫 瘋狗 下賤胚子 野狗 不是將軍家的狗 語(yǔ)文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 2 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話描寫塑造人物性格的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì)意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (板書文題、作者 ) 二、資料助讀 作者及作品：契訶夫 (1860～ 1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國(guó)社會(huì)官場(chǎng)人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。他到庫(kù)頁(yè)島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。 《變色龍》寫作于 1884 年，是契訶夫早 期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似，用 “變色龍 ”作小說(shuō)的題目，含蓄 形象地揭露這個(gè)人物的丑惡面目。ｉ的讀音。 沉靜：文中指環(huán)境寂靜。)： (身體 )強(qiáng)壯高大。② (行為 )放蕩、沒(méi)有節(jié)制。)： (情緒、氣氛等 )充分流露。 恐嚇 (h226。自顧自，任意地。主要人物是奧楚蔑洛夫。 第二部分 (第 6— 27 段 )：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。 3． 主要運(yùn)用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下 、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。 300 字左右。 同學(xué)們喜歡不喜歡看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》節(jié)目??？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段《動(dòng)物世界》節(jié)目曾經(jīng)播出過(guò)的介紹蜥蜴這種動(dòng)物的錄像片。在不斷變化之中 ,奉承那些有錢有勢(shì)的人。因?yàn)閵W楚蔑洛夫警官對(duì)窮人是一個(gè)態(tài)度 ,而對(duì)富人則是另一個(gè)態(tài)度。 生：（沉思片刻）窮人？富人？ ） “狡詐多變的警官”。課文寫道 ,奧楚蔑洛夫一會(huì)兒這么說(shuō) ,一會(huì)兒又那么說(shuō) ,對(duì)狗的態(tài)度忽上忽下 ,對(duì)赫留金的態(tài)度忽左忽右 ,做法十分荒唐。 討論奧楚蔑洛夫作了幾次判定，幾次變色？分別是怎樣判定，怎樣變色的？ 第一次判定（ 6—8 段）：弄死狗，罰狗的主人。 第三次判定（ 14—17 段）：狗是 “下賤胚子 ”。 作出判定的根據(jù) —有人說(shuō)： “沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的狗！ ” 第五次判定（ 21—23 段）： “這是條野狗 ”， “弄死算了 ”。 這一部分生動(dòng)描述了奧楚蔑洛夫 “斷案 ”的幾次變化，在光天化日之下，作者讓奧楚蔑洛夫六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演。 （評(píng)析：通過(guò)學(xué)生的概括、歸納，把握課文，了解人物性格。） 四、師過(guò)度：很好。課文寫道 ,當(dāng)他得知狗是席加洛夫?qū)④娂业臅r(shí) ,他說(shuō) :“你把這條狗帶到將軍家里去 ,問(wèn)問(wèn)清楚?！弊詈螽?dāng)他得知 ,這條狗是將軍哥哥家的時(shí) ,課文寫道 :“‘他哥哥來(lái)啦？是烏拉吉米爾課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng) ,“他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警 ,端著一個(gè)篩子 ,盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗。 （評(píng)析：把握人物的“變”與“不變”是全文的關(guān)鍵。（劃 線）通過(guò)剛才的分析 ,我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是 :對(duì)待有權(quán)有錢的人 、對(duì)待他的上級(jí)奉迎 ,俗話說(shuō)就是拍馬屁（生笑） 。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個(gè)方面來(lái)理解這個(gè)人物。 要求盡量瀆出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，以及做出相應(yīng)的動(dòng)作。那群人對(duì)著赫留金哈哈大笑。 笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。等等。小說(shuō)通過(guò)對(duì)欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫，形象地揭露了俄國(guó)警察制度的虛偽和反動(dòng)，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)?，F(xiàn)在 ,就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力 ,把后來(lái)的事情說(shuō)出來(lái) ,以《廣場(chǎng)事件之后》為題 ,寫篇口頭作文。第四 ,在符合上述三點(diǎn)要求的條件下 ,充分發(fā)揮想像力 ,添出生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來(lái)。然而 ,他并不甘心 ,又披著那件軍大衣 ,到廣場(chǎng)上去打聽消息了。只聽見(jiàn)“哎喲”一聲 ,奧楚蔑洛夫急忙撒開了雙手 ,只看見(jiàn)鮮血順著他的手指一滴滴地滴在了地上。好不容易到了將軍家 ,他整了整軍大衣 ,戴正了帽子 ,恭恭敬敬地敲了幾下門。 前幾天已經(jīng)被將軍的哥哥用棍子趕了出去！你怎么又給抱回來(lái)了 ,真是多事！”說(shuō)畢 ,便猛地關(guān)上了大門。揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物 語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫的作用。 一．小說(shuō)為了為我們展示“變色龍”奧楚蔑洛夫這一典型形象，小說(shuō)是如何形成強(qiáng)烈的諷刺效果的？ 文中一共寫了： （六）次判定 （五）次變化 （四）次寫軍大衣 （三）次提到法律 （兩）次寫圍觀群眾 （一）次環(huán)境描寫 二、一次環(huán)境描寫： 提問(wèn)： 課文開頭的環(huán)境描寫有什么作用 ? 商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。 ”寫出了圍觀的人聚結(jié)之快和他們的無(wú)聊心態(tài) ——以看熱鬧為樂(lè)； 結(jié)尾處對(duì)圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的病苦。第三次在第十七段，從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里，不過(guò)是一紙空文，說(shuō)明法律的虛偽。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次 變色作準(zhǔn)備罷了。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了。 （ 1） “嗯！不錯(cuò) ……” 奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭， “不錯(cuò) …… 這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易 …… 那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。馬上去辦，別拖！ ” 明明是只有一個(gè)跟班的小警官 ，聽口氣好像不知手下有多少人；明明是街頭巷尾常發(fā)生的事件， “卻要打個(gè)報(bào)告上來(lái) ”。 （ 4） “他哥哥來(lái)啦，是烏拉吉米爾 人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。” (4)“這個(gè)案子的‘罪犯’呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話。暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的 環(huán)境。 (5)用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。變化之快，跨度之大，令人瞠目。 小事情反映大主題，以小見(jiàn)大，正是契訶夫短篇小說(shuō)的獨(dú)特之處。那怎樣才能學(xué)好小說(shuō)呢？ 學(xué)生暢談體會(huì)，教師總結(jié)： 讀小說(shuō)，理情節(jié) , 知內(nèi)容 。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往能給人留下深刻的印象。 二 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想。 教學(xué)要點(diǎn)： 一 從課文題目入手，初步抓住人物的特征。 學(xué)生可能擬出的題目是：一個(gè)看風(fēng)使舵的人 變化多端的人 多變的人 兩面人 勢(shì)力眼的警官?? ［說(shuō)明］這種另擬 題目的辦法，只是一種形式，目的是使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知；學(xué)生能夠擬出題目，就要在讀課文過(guò)程中進(jìn)行思考，而且有興趣；所擬的題目表現(xiàn)出他們初步閱讀的水平，教師從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方讀懂了，哪些地方有問(wèn)題，實(shí)際是在做調(diào)查，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。 ［說(shuō)明］這個(gè)問(wèn)題是承接上一步驟而來(lái)的，繼續(xù)以課文題目為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也是課后練習(xí)的題目，將它自然有機(jī)的融合到教學(xué)過(guò)程中。 二 熟讀課文。 明確：一共有六次變化。你們這些鬼東西。狗是嬌貴的動(dòng)物。 二 教師提問(wèn)：警官有沒(méi)有始終不變的地方？ 學(xué)生可能回答：媚上壓下不變 變化無(wú)常不變 一切為私不變 思想和行為不變，等等。 三 理解課文主題。”那群人笑什么呢？為什么笑呢？ 學(xué)生可能回答： 笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。 ［說(shuō)明］學(xué)生如果一下子答不出來(lái)，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在廣場(chǎng)上的是什么人？答案是什么人都有，哪個(gè)階層的人都有，所以他們可能對(duì)同一事情的看法不一樣。 異想天開 無(wú)緣無(wú)故 荒唐 伶俐 洋溢 ［說(shuō)明］最好在閱讀分析過(guò)程中，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，最后利用卡片達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的目的。 語(yǔ)文八年級(jí)上翼教版第 26 課《 變色龍 》 教案 4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：理解積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開、徑自”等詞語(yǔ)；了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫作背景；把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。 異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。 洋溢 (yang yi)；（情緒、