20xx春語(yǔ)文s版語(yǔ)文四下第17課蓮葉青青word教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-11-29 16:15:49 本頁(yè)面
【正文】 葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒?jiǎn)幔课覟槭裁磿?huì)如此感動(dòng)？（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛(ài)的東西） 師：你是從哪兒體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句談體會(huì)）】 學(xué)生匯報(bào)（讀句子，以讀答問(wèn)）： 當(dāng)雇人挑來(lái)河泥時(shí)，祖母（還要抓一把看看成色，就像看糧食。（注意鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生）（聲音很美，洪亮，膽大，自信等）孩子們搜集到的描寫(xiě)荷花的詩(shī)句真多、真美，有寫(xiě)荷葉的，有寫(xiě)荷花的，有寫(xiě)荷香的，還有寫(xiě)荷花品質(zhì)、各部分的用途的等。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“作者為什么看到一池青青的蓮葉，就心生感動(dòng)，想起了祖母？”體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。以讀促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，悟出效。 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，課前搜集描寫(xiě)荷花的詩(shī)句。 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)導(dǎo)入 （ 2′） 揭題：孩子們，課前交流的詩(shī)句的確很美，可這些 班駁陸離的詩(shī)句都不是我要找的，倒是這一池青青的蓮葉，（課件，蓮葉）勾起了我無(wú)限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉［板書(shū)：祖母］，使我生出了許多感動(dòng)。） 當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時(shí)，祖母（弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。） 請(qǐng)注意句中的動(dòng)作詞。 學(xué)生評(píng)讀。 （配樂(lè)？）引讀 2― 4 自然段。 可她為什么要剪下心愛(ài)的荷葉呢？】 四、品析 57 自然段 體會(huì)關(guān)愛(ài) （ 20′） 【師：下面咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)閱讀一下課文的 57 自然段】大屏幕出示閱讀提示，請(qǐng)生讀。本環(huán)節(jié)以學(xué)生發(fā)言為序，不以課文自然段為序，學(xué)生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。體會(huì)祖母的善良?！摆s快”可以看出祖母動(dòng)作快。（讀出祖母想盡快幫小孩治好病，盡快減輕小孩的痛苦，急切的心情。（出示句子、音樂(lè)）第一次由 1—— 2 組讀，第二次由 1—— 4 組讀，最后一次，全班孩子讀。 （ 3）【過(guò)渡：不僅如此，而且 —— （讀）：每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。在祖母看來(lái)，孩子的病治好了，比看開(kāi)荷花還重要。 看板書(shū)，小結(jié)主要內(nèi)容?！編煟?
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