人教版歷史選修4新土耳其的締造者凱末爾1-wenkub
2022-11-29 14:46:38 本頁面
【正文】 ——《 色佛爾條約 》 閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，指出這個條約簽署的歷史背景是什么？條約內(nèi)容對土耳其意味著什么？ 追蹤問題：在這關(guān)鍵時刻，挺身而出的人是誰？身為高級軍官的凱末爾，為什么置個人生命于不顧，毅然決定投身于領(lǐng)導(dǎo)土耳其民族獨(dú)立運(yùn)動的洪流中去呢 ? 從凱末爾所受的教育和人生理想的角度分析 二、領(lǐng)導(dǎo)土耳其民族獨(dú)立革命 背景： 一戰(zhàn)戰(zhàn)敗，協(xié)約國妄圖肢解土耳其，土耳其民族危機(jī)空前嚴(yán)重 閱讀教材 P71第二段， 從思想、組織、軍事、外交等方面指出凱末爾為實(shí)現(xiàn)土耳其民族獨(dú)立作出了哪些努力？ 思想：不獨(dú)立、毋寧死 組織：召開大國民議會，當(dāng)選議會主席兼國民軍總司令 軍事：凱末爾身先士卒，親臨戰(zhàn)場指揮 外交：迫使協(xié)約國簽署 《 洛桑和約 》 追蹤問題 1：指出這場民族獨(dú)立革命取得了哪些重大成果？ （ 1）土耳其擺脫了半殖民地半封建社會，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立 （ 2）土耳其共和國成立，現(xiàn)代土耳其民族國家誕生 追蹤問題 2：結(jié)合土耳其國情，判斷凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其在走完了民族獨(dú)立革命道路之后，擺在他面前的道路會是什么呢？ 材料一： 軍事勝利對真正解放來說是不夠的，在民族的政治、社會生活 中，在民族的思想教育中，我們的指南將是科學(xué)和技術(shù)，能否成為現(xiàn)代文明 的國家，是生死存亡的問題。英法享有治外法權(quán)，并對奧斯曼帝 國實(shí)行財(cái)政監(jiān)督。 一、青少年時代的凱末爾 （一）、凱末爾的成長經(jīng)歷 閱讀教材 P70第二段和第三段，歸納凱末爾的成長經(jīng)歷 1881年，凱末爾出生在巴爾干半島薩洛泥卡，生活在奧斯曼 帝國封建專制統(tǒng)治之下； 進(jìn)入新式小學(xué)讀書； 父親早逝后，投奔鄉(xiāng)下的親戚家，艱難度日； 12歲考入當(dāng)?shù)剀娦＃邮苈殬I(yè)軍事教育 24歲時，畢業(yè)于伊斯坦布爾的陸軍大學(xué) 畢業(yè)后，放逐式派遣至大馬士革； “為了拯救國家，沒有其他的辦法，只有摧毀從政府機(jī)器到國民精神的一切，并樹立新的東西。 ” ——凱末爾 問題：青少年時代的凱末爾選擇了什么職業(yè)？樹立了什么樣的理想？決心通過什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)他的理想？凱末爾為什么能將個人的職業(yè)選擇與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起？ （二）軍界嶄露頭角 閱讀教材 P70第四段： 問題：凱末爾的人生命運(yùn)出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)機(jī)的事件是什么？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1