新人教版地理必修2人口的空間變化2-wenkub
2022-11-29 12:01:43 本頁面
【正文】 深圳市在 20世紀(jì) 80年代以前是一個僅僅有數(shù)萬人口的小縣城。引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和文字材料，結(jié)合實際討論、一分為二地分析 “ 民工潮 ” 對遷入地（城市）和遷出地（農(nóng)村）的（利弊）影響。 難點： 人口遷移對遷出地和遷入地的影響（重點是民工流動對城市和鄉(xiāng)村的影響）。學(xué)會用綜合、全面的眼光看問題，從紛繁復(fù)雜的地理因素中抓住主要矛盾，提高綜合分析問題的能力。學(xué)會用一分為二的觀點看問題。然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)所在地區(qū)人口遷移狀況，并分析其原因。結(jié)合實例的基本方法有兩種，一是演繹法，即先提出人口遷移的主要原因，然后針對每一條原因，使用人口遷移的實例進(jìn)行驗證和說明。如果只是由老師講述幾條原因，是無法使學(xué)生真正理解這些原因的。在教學(xué)中可嘗試通過調(diào)查、收集身邊的人口數(shù)據(jù)，增強數(shù)據(jù)收集、處理和分析的能力、方法，形成地理原理和規(guī)律。就體例而言，與第一節(jié)有相似之處 —— 即用案例分析的方法，通過舉例來透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。從時間和空間兩個尺度表述我國和世界人口遷移的“事實”，并分析影響人口遷移的因素。 本節(jié)教材主要涉及的課標(biāo)內(nèi)容： （ 1）舉例說明人口遷移的主要原因； （ 2）舉例說明地域文化對人口或城市的影響。更無法完成課標(biāo)所要達(dá)到的能力和情感目標(biāo)。提供給學(xué)生人類不同歷史階段人口遷移的資料，包括遷移的大致人數(shù)、遷出遷入的地區(qū)分布；另一種是歸納法，即先引入人口遷移的實例，通過和學(xué)生一起分析這些地區(qū)的自然、經(jīng)濟、文化狀況等，然后引導(dǎo)學(xué)生討論影響人口遷移的主要原因。在實際教學(xué)中，也可以把由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析本地區(qū)人口遷移狀況放在前面，宏觀認(rèn)識放在后面。 結(jié)合所學(xué)的歷史知識，分析二次世界大戰(zhàn)前后國際人口遷移的的特點和流向，總結(jié)規(guī)律、分析原因。 三、教學(xué)重點、難點 重點： 新中國成立以來，我國國內(nèi)不同時期人口遷移的特點和流向。 在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。分析影響人口遷移的因素及其變化。在 1984年后的二十多年里，深圳人口呈幾何級數(shù)增長。我們來討論下面的問題 （創(chuàng)設(shè)情景、引入新課） ： 一、人口遷移： 概念： 人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。遷移 規(guī)模 較小。 材料二： 20世紀(jì) 80年代中期以來，我國人口遷移的情況與過去有很大變化。 1994年外出打工的農(nóng)民有 5000萬。 思考： 新中國成立以來，我國人口遷移大體上以什么年限為界，分為兩個不同歷史時期？ （ 20世紀(jì) 80年代中期） 20世紀(jì) 80年代中期以前后， 我國人口遷移的數(shù)量、流向和特點有什么差異？ （完成下列表格） 影響因素 遷移特點 流向地區(qū) 新中國成立到 20世紀(jì)80年代中期 20世紀(jì) 80年代中期以來 國家實行計劃經(jīng)濟體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度 有計劃、有組織的遷移，規(guī)模小 由川、魯、蘇、滬、皖、豫、冀等省遷往西北、東北 和西南 國家改革 開放政策
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