【總結】第一次世界大戰(zhàn)1914—1918第2課:曠日持久的戰(zhàn)爭進入20世紀不久,空前慘烈的第一次世界大戰(zhàn)作為毀滅之神降臨人間。在空間上以歐洲為主,席卷亞、非、美等各大洲,在時間上長達四年之久。根源:矛盾實質:爭奪世界市場(殖民地或霸權)第二次工業(yè)革命使列強發(fā)展不平衡加劇新、老帝國主義爭奪殖民地矛盾尖銳
2024-11-17 20:03
【總結】在美國眾多的開國元勛中,說聰明,他不如富蘭克林;比才華,他遠遜漢密爾頓;談學識,杰弗遜比他更精深;論政治,麥迪遜比他還精明,但這些杰出人物卻一致肯定他才是最為杰出的。第2課美國國父華盛頓華盛頓紀念碑(WashingtonMonument)是為了紀念第一任美國總統(tǒng)喬治·華盛
2024-11-17 17:52
【總結】你認識他們嗎?他們兩個在日本近代化的道路上究竟起了什么作用?1868----1873年“圣人南面聽天下,向明而治。”——《周易》“周雖舊邦,其命維新?!薄对娊洝返?5課明治維新【學習目標】:?1、知道明治維新的歷史條件;
2024-11-17 04:36
【總結】《歷史·選修1》之第九單元“戊戌變法”之第4課:戊戌政變商鞅吳起王莽北魏孝文帝改革英雄譜范仲淹王安石張居正康有為鄧小平戊戌政變政變的過程變法敗
2024-11-17 17:54
【總結】高考第一輪專題復習選修Ⅰ歷史上重大改革回眸改革?調整________以適應______的發(fā)展生產關系生產力第一部分:整體把握根本原因:舊的生產關系(社會制度)阻礙生產力發(fā)展根本目的、實質:是在舊制度的基礎上,實現(xiàn)某種制度的自我完善,以使其獲得更好的發(fā)展,從而維護自己的統(tǒng)治。解放和發(fā)展生產力。領導力
【總結】溫故知新結合第二課前言,思考:1、繼朝鮮戰(zhàn)爭后,美國在亞洲又發(fā)動了一場熱戰(zhàn)——越戰(zhàn)。那么,美國人為什么千里迢迢地跑到越南來打仗?2、這場熱戰(zhàn)與當時的冷戰(zhàn)環(huán)境有什么關系?3、越南人民怎樣最終戰(zhàn)勝了侵略者?4、美國在越南的失敗對它以及國際格局產生了什么樣的影響?第2課越南戰(zhàn)爭課程標準:了解越南戰(zhàn)爭,
2024-11-17 11:26
【總結】第1課中國古代宮殿建筑的典范──北京故宮知識梳理:一、最大的古代宮殿建筑群[修建:明朝年間基本布局:前朝后寢,分和兩部分。外朝:布局:以為中心,兩側輔以文華、武英兩組宮殿。用途:是皇帝舉行、發(fā)布重要命令的場所。建筑特點:建筑多疏朗雄偉,富有之美;建筑多
2024-11-19 05:37
【總結】1、明孝陵建筑所在的城市是()A北京B南京C西安D杭州答案:B2、明孝陵的修建歷時()年A10年B20年C30年D40年答案:C3、唐宋時期皇陵的設計理念是()A突出皇權B注重靈魂C節(jié)約財富D崇尚科學答案:B4、中國古代帝王陵墓保存完好并被列入世界文
2024-11-16 00:22
【總結】第4課宏偉壯觀的明十三陵教學目標:識記十三陵的選址、布局、建筑特色等常識教學重點:明十三陵的建筑藝術價值和定陵出土文物的歷史價值教學難點:本課頭緒復雜內容多,在兩課時需精練選擇重點教學設計:第一目“十三陵的興建”應先回顧一下朱元璋逝世后朱棣策動“靖難之役”,推翻南京建文帝統(tǒng)治的王朝,然后遷都北京的歷史過程。然后再重點
2024-12-08 18:23
【總結】第1課世界文化遺產的由來一、教學目標識記《世界遺產公約》、《世界遺產名錄》、《瀕危世界遺產清單》、登錄《世界遺產名錄》的文化遺產的標準、非物質文化遺產、中國豐富的遺產資源、擁有的世界遺產理解《世界遺產公約》的制定和《世界遺產名錄》的公布,極大地推動了文化遺產的保護工作。二、教學重點《世界遺產公約》產生的背景、主要內容及意義;
2024-11-19 00:48
【總結】1、平遙古城的標志性建筑是()A城墻B市樓C垛口D吊橋答案:B2、平遙最早作為縣治所在地是在()A秦代B漢代C北魏D唐代答案:C3、平遙古城的歷史最早可上溯到()A夏朝B商朝C西周D戰(zhàn)國答案:C4、平遙古城形成現(xiàn)在的規(guī)模是在()A唐
2024-11-29 03:38
【總結】課標標準:知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實,認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇閱讀課文第一個標題的內容回答:春秋戰(zhàn)國時期的時代特征有哪些?春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上大動蕩、大變革、大發(fā)展的重要時期(具體表現(xiàn)在經濟、政治、軍事、文化等方面);一、大變革:奴隸社會向封建社會過渡二
2024-11-17 11:30
【總結】第六單元第2課貼照片處康有為檔案姓名性別籍貫年代婚姻狀況愛好生平大事與貢獻康有為男廣東南海1858-1897已婚上書皇帝(1)18
2024-11-17 11:29
【總結】《神學政治論》、《政府論》、《社會契約論》的作者分別是誰?說出他們的思想的共性是什么?說出他們代表性的思想貢獻分別是?思考:以上著作的作者是誰?上述著作中提出了什么思想?對促進中國社會的進步起到什么作用??康有為;《新學偽經考》主要是考辯長期以來為人們篤信不疑的“古文經”均系偽造,對于動搖封建統(tǒng)治的思想根基
2024-11-17 04:33
【總結】第六單元:穆罕默德·阿里改革第3課:改革的后果(一)課標及解讀課標:認識穆罕默德?阿里改革在埃及歷史上的作用。解讀:A認識改革與擴張的關系、改革失敗是內外因素共同作用的結果、對埃及歷史的影響。B將擴張、失敗與意義進行分析,找出內在聯(lián)系,說明改革的本質特征。C引導學生結合歷史背景,科學地認識和評價阿里改革在埃及歷
2024-11-19 02:58