20xx秋冀教版語文七年級上冊第14課春ppt課件2-wenkub
2022-11-28 16:03:53 本頁面
【正文】 土的氣息，混著青草味兒，還有 各種花的香，都在微微潤濕的空氣里 醞釀?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。 視覺 比喻、擬人 —— 不但寫出了野花的多，還寫出了 它閃閃發(fā)光的明麗色彩。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 （擬人） 齊讀后思考： 1，第一段，運(yùn)用了什么修辭方法？突出了一個什么字？ 2．第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？ 連續(xù)反復(fù)和 擬人 “盼” 運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。 景 情 理 情景交融 按照課文順序重新排列畫面 盼望著 ,盼望著 像小姑娘 ,像 … 整體感知 春草圖 盼 春 圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 像娃娃 頌春 初步感知 課文對春天的描寫分幾個步驟？ 繪 頌 盼 春 1 2—7 8—10 盼春、繪春、贊春這三個部分，按什么樣的思路寫的 ? 春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。寫景的目的是表達(dá)自己的感情。 朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。 一日之計在于 ： 一生之計在于 ： 晨勤 一天的作為決定于早晨。 沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 肅立不作聲。 花枝迎風(fēng)擺動，婀娜多姿 。 舒展，活動。ng zhu?n s?n 欣欣然： 朗潤： 賣弄： 醞釀： 呼朋引伴： 舒活： 宛轉(zhuǎn)： 花枝招展： 歡歡喜喜的樣子 。ng h232。n y236。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 給加點字注音： 蓑衣 ( ) 水漲 ( ) 醞釀 ( )( ) 薄煙 ( ) 黃暈 ( ) 應(yīng)和 ( ) ( ) 捉迷藏 ( ) suō zhǎng y249。 spring 朱自清 春 朱自清（ 1898—1948）， 原名朱自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，江蘇揚(yáng) 州 人。感受春的氣息 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 這里有紅花呀，這里有綠草， 還有那會唱歌的小黃鸝。 我國現(xiàn)代著名的散文家、詩人。n ni224。ng h232。 b243。 明朗潤澤 。 呼喚朋友，招引同伴。 形容婦女打扮得十分艷麗。 寬松；不稠密。 譯文：在古木的樹蔭下拴著一只小船，我拄著拐杖過了橋東。 一生的作為取決于他是否勤勞。 讀出節(jié)奏、讀出重音、讀出感情 …… 齊讀、男女生賽讀、分角色朗讀、配樂朗讀、加動作朗讀、雙聲部朗讀 …… 本文屬于什么文體？ 寫景散文：以描繪景物為主的散文。 寫景必須按照一定的順序。 “盼望著，盼望著” —— 期待春天的心情多么殷切?？倢懘禾?，作者著眼于山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 把音響和熱鬧的景象全寫出來了 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中， 高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的 喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水 應(yīng)和著?？蓜e惱。在鄉(xiāng)下，小路上， 石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人 ，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑 戴著笠。 織： 與細(xì)絲的比喻相照應(yīng)。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶， 老老小小，也趕趟似的， 一個個都 出來了。 如：春雨告訴我：春天是對人類心靈的凈化／春草告訴我：你和我一樣朝氣蓬勃／泥土告訴我：做什么事都要腳踏實地 …… 想象拓展： 作者的簡筆勾勒給我們留下了極大的想像空間。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。） ? 三個比喻形象地點明了春天的成長過程。 春天像一首抒情詩。 一切 欣欣然張開了眼 山 （朗潤） 水 （漲） 太陽 （紅） 新 美 力 結(jié) 束
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1