【正文】 B、 C、凡是對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的工作都屬于教育技術(shù)工作 D、教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程 答案： C 1 認(rèn)知工具是指能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建，發(fā)展思維能力的工具，下列為認(rèn)知工具的是： A、詞典 B、電子表格 C、畫圖工具 D、問(wèn)題操作模型 答案： D 1 學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ ）。 答案：在這 里學(xué)習(xí)任務(wù)是指對(duì)學(xué)習(xí)者要完成的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、操作流程和結(jié)果的描述。學(xué)生信息包括哪些內(nèi)容（） A、個(gè)人、家庭基本信息 B、學(xué)習(xí)成績(jī)信息 C、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力信息 D、健康信息 答案： A,B,C,D 新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括（ ） A、知識(shí)與技能 B、理解與記憶 C、過(guò)程與方法 D、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 答案： A,C,D 下列關(guān)于發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的？ A、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間 B、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上 C、發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人網(wǎng)站 不能供別人訪問(wèn) D、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以利用 FTP軟件進(jìn)行上傳 答案： A,B,D 下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）： A、制作教學(xué)演示文稿時(shí)，背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色 B、制作教學(xué)演示文稿時(shí)，幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力 C、制作教學(xué)演示文稿時(shí)，適當(dāng)設(shè)置超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn) D、制作教學(xué)演示文稿時(shí)，應(yīng)將課本中的內(nèi)容盡量詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整 答案： A, B, D 1 下列關(guān)于逐幀動(dòng)畫的說(shuō)法正確的是（ ） A、逐幀動(dòng)畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動(dòng)畫 B、逐幀動(dòng)畫的制作比較簡(jiǎn)單和省時(shí)。 D、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日 志分類存放。1 全國(guó)信息技術(shù)教師考試試題題庫(kù)及參考答案（ 2020 最新版） 適用于信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)能力提升工程 適合信息技術(shù)教師招聘考試練習(xí) 信息技術(shù)教師考試試題第一套 一、單項(xiàng)選擇 （只有一個(gè)正確選項(xiàng)） 按照動(dòng)畫的制作方法和生成原理， Flash 的動(dòng)畫類型主要分為哪兩大類（ ） A、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 B、逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫 C、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩層動(dòng)畫 D、可見(jiàn)層動(dòng)畫和不可見(jiàn)層動(dòng)畫 答案： B 用于減小搜索結(jié)果的范圍的方法是（ ） A、 號(hào) B、 +號(hào) C、空格 D、等號(hào) 答案： B 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔 助教師來(lái)發(fā)布信息的功能 ( ) A、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。 答案： C 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)時(shí)交流（ ） A、 Email B、 BBS C、 Blog D、 gateface 門面 答案： D 使用 Excel 創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改（ ） A、圖表位置 B、圖表選項(xiàng) C、圖表源數(shù)據(jù) D、圖表類型 答案： C 可以對(duì) Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最大值的函數(shù)是（ ） A、 average B、 count C、 min D、 max 答案： D 創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的 過(guò)程，一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項(xiàng)工作是（ ） A、發(fā)布網(wǎng)站 B、收集與加工網(wǎng)站所需素材 C、編輯網(wǎng)頁(yè) D、預(yù)覽網(wǎng)頁(yè) 答案： B 教師在利用 Flash 制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)（也稱元件），對(duì)于實(shí)例與符號(hào)的關(guān)系，下列描述中正確的是：（ ） A、兩者根本沒(méi)有關(guān)系 B、修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性 C、修改實(shí)例的屬性會(huì)影響符號(hào)的屬性 D、修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性 答案： B 采集音頻時(shí)，我們一般將采樣率設(shè)置為（ ），這樣音質(zhì)就能夠接近 CD 音質(zhì)，滿足教學(xué)的一般需要。 C、逐幀動(dòng)畫最大的特點(diǎn)就是動(dòng)畫的每一幀都是關(guān)鍵幀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)任務(wù)至少要具備這樣幾個(gè)特征：（ 1） 任務(wù)的目標(biāo)明確，活動(dòng)結(jié)果易生成和提交（ 2） 任務(wù)的活動(dòng)形式不應(yīng)超出學(xué)習(xí)者的行為能力之外（ 3） 任務(wù)的完成依賴于網(wǎng)絡(luò)資源（ 4） 任務(wù)的完成依賴于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)伙伴之間的合作和幫助（ 5） 任務(wù)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)能引發(fā)學(xué)習(xí)者高級(jí)思維活動(dòng) 四、問(wèn)題解決題 題目：教語(yǔ)文的王老師今年申報(bào)了一個(gè)教學(xué)課題，他想把自己研究的成果及時(shí)與同行交流共享，請(qǐng)你為他想出至少三種交流共享的方式，并說(shuō)明這 三種方式在他的課題研究中各有哪些利弊。 A、初始技 能與目標(biāo)技能 B、一般特征和學(xué)習(xí)特征 C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商 D、情商與智商 答案： B 1 多媒體教室中，能夠真實(shí)播放與放大聲音信號(hào)的教學(xué)設(shè)備是（ ） A、視頻展示臺(tái) B、錄像機(jī) C、功放、音箱 D、投影機(jī) 答案： C 1 在 gateface 門面 中，通過(guò)（ ）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。 C、引導(dǎo)層動(dòng)畫是利用引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線建立動(dòng)畫路徑，使被引導(dǎo)層里的物體能沿著路徑運(yùn)動(dòng)。這是一節(jié)有關(guān)初中物理浮力的新知識(shí)學(xué)習(xí)課。 ，能夠激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。 信息技術(shù)教師考試試題第三套 一、單項(xiàng)選擇 按照動(dòng)畫的制作方法和生成原理， Flash 的動(dòng)畫類型主要分為哪兩大類（ ） A、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 B、逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫 C、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩層動(dòng)畫 D、可見(jiàn)層動(dòng)畫和不可見(jiàn)層動(dòng)畫 答案： B 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)信息交流的功能 ( ) A、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議 ，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。 答案： A 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)時(shí)交流（ ） A、 Email B、 BBS C、 Blog D、 gateface 門面 答案： D 使用 Excel 創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí)，漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改（ ） A、圖表位置 B、圖表選項(xiàng) C、圖表源數(shù)據(jù) D、圖表類型 答案： C 可以對(duì) Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最大值的函數(shù)是（ ） A、 average B、 count C、 min 4 D、 max 答案： D 我們?cè)诰庉嬑谋緯r(shí)，如果換行時(shí)直接按回車，會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的行與行之間是單倍行距，如果想讓行與行緊挨著，我們需要換行時(shí)按？（ ） A、 Ctrl+回車 B、 Alt+回車 C、 Shift+回 車 D、 Ctrl+Alt+回車 答案： C 如果希望在演示過(guò)程中終止幻燈片的演示，則隨時(shí)可按的終止鍵是 ( ) A、 Delete B、 Ctrl+C C、 Shift+C D、 Esc 答案： D 下列哪種文件格式支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁(yè)背景融合在一起？（ ） A、 PSD 格式 B、 GIF 格式 C、 BMP 格式 D、 JPEG 格式 答案： B 對(duì)于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要將其保存為（ ）格式 A、 GIF B、 BMP C、 PSD D、 JPEG 答案： C 對(duì)下載工具的使用，描述有誤的是（ ） A、利用下載工具下載資源時(shí)，要先將下載工具安裝到本地計(jì)算機(jī)上 B、為了提高下載速度，可以設(shè)置文件分為多部分下載 C、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點(diǎn)傳輸 D、利用網(wǎng)際快車下載軟件不能實(shí)現(xiàn)斷點(diǎn)續(xù)傳功能 答案： D 1 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（ ） A、繡紅旗 mid B、紅巖 gif C、閃閃紅星 mpg D、英雄 ppt 答案： A 1 一位老師希望將經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)址與自己的 gateface 門面空間博客 相鏈接，以方便訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置 ( ) A、 超級(jí) 鏈接 B、日志標(biāo)簽 C、日志題目 D、博客 地址 答案： A 1 利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于 ( ) A、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 B、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低 C、教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小 D、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 答案： D 1 某教師在制作好多媒體演示文稿 “ 背影 .ppt” 之后，但是在講課時(shí)雙擊該課件時(shí)系統(tǒng)提示 “ 不能打開(kāi)此文件 ??” 或者出現(xiàn) “ 打開(kāi)方式 ” 對(duì)話框。 B、 MP3 文件的數(shù)據(jù)量較小，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強(qiáng)，與 WAV 格式相比，音質(zhì)較好。 B、每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。 答案： 1．具有直觀和趣味性：利于學(xué)生理解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參考答案：（答出四點(diǎn)以上內(nèi)容可得滿分）優(yōu)點(diǎn)： 1．課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡大方，整體風(fēng)格一致。 3．文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足 —— 適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。 A、媒體形式 B、媒體用途 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要 答案： A 1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ） A、師使用的多媒體計(jì)算機(jī) B、生使用的多媒體計(jì)算機(jī) C、控制面板和電子教室 D、輔助備 課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù) 答案： D 1 與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于（ ） A、能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái) B、能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 C、具有控制各種設(shè)備的集成裝置 D、能夠播放視頻和音頻信息 答案： A 1 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是 ( ) A、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出測(cè)量 B、對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程作出測(cè)量 C、對(duì)學(xué)校的管理工作作出價(jià)值性判斷 D、對(duì)教材的適應(yīng)情況作出價(jià)值性判斷 答案： A 1 進(jìn)行新的學(xué)習(xí)之前所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是： A、終極技能 B、初始技能 C、思維水平 D、感知覺(jué)特點(diǎn) 答案： B 1 小華的父母都因公在國(guó)外。 B、 Windows Media 文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。 6 答案： A 2 以下對(duì)教育技術(shù)的理解錯(cuò)誤的是（ ） A、在內(nèi)涵上，教育技術(shù)與電化教育具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別 B、教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 C、信息技術(shù)與教育技術(shù)是具有交叉性的兩個(gè)研究領(lǐng)域 D、教育技術(shù)的理論和實(shí)踐涉及兩個(gè)領(lǐng)域，即教與學(xué)的過(guò)程和資源 答案： A 2 教育技術(shù)的主要目的是： （ ） A、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律 B、開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體 C、應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程 D、將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域 答案： C 二、多項(xiàng)選擇 學(xué)生學(xué)習(xí)能力信息包括（） A、特長(zhǎng) B、信息素養(yǎng) C、交往能力 D、書寫速度 答案： B,C,D 網(wǎng)站素材包括（ ） A、文本 B、圖形與圖像 C、音樂(lè)，歌曲 D、動(dòng)畫，視頻 答案： A,B,C,D PowerPoint 是一個(gè)常用的課件制作開(kāi)發(fā)工具，在其中可以插入（ ） A、圖像 B、視頻 C、網(wǎng)頁(yè) D、動(dòng)畫 答案： A,B,D 對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，理解有誤 的是（ ） A、收集教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果做出客觀衡量和科學(xué)判定 B、具體描述了對(duì)教與學(xué)的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法 C、評(píng)價(jià)之后教學(xué)方案不再被修改 D、評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)過(guò)程的核心部分 答案： C,D 下列哪種教與學(xué)的活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo) ( ) A、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 B、教師置境，學(xué)生體驗(yàn) C、教師演示，學(xué)生觀察 D、教師示范，學(xué)習(xí)模仿 答案： A,D 符號(hào)是 flash動(dòng)畫中的重要概念，關(guān)于符號(hào)的有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( ) A、 flash中的符號(hào)有三種分別是圖形 、按鈕和影片剪輯 B、實(shí)例是出現(xiàn)在舞臺(tái)上的符號(hào)或者嵌套在其他符號(hào)中的符號(hào) C、實(shí)例不具有符號(hào)的一切特性 D、對(duì)實(shí)例的屬性進(jìn)行設(shè)置，不會(huì)影響符號(hào) 答案： A,B,D 張老師時(shí)常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。 C、面對(duì)過(guò)激的言辭和與