大學(xué)生心理健康與發(fā)展7-wenkub
2023-03-02 17:22:35 本頁面
【正文】 心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)： ? 在 80名參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生中征求意見，問他們是否愿意背著一塊大牌子在校園里走動，結(jié)果 48名大學(xué)生同意背牌子在校園里走動，并且這些人認(rèn)為學(xué)生都會樂意背，而拒絕背牌的學(xué)生則普遍認(rèn)為，只有少數(shù)學(xué)生愿意背。 1．人際交往的心理效應(yīng) （ 3） 刻板印象 （對于某一類事物或人物的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。 要利用這一心理效應(yīng)，塑造良好的第一印象。一次他忍不住向一位室友質(zhì)疑：“我一回來你們就不說話了，是不是總在議論我？”室友很驚訝地說：“哪兒的事呀，你學(xué)習(xí)那么刻苦，每天早出晚 案例 : 歸，挺不容易的大家都想照顧你早點(diǎn)休息， 所以才不說話呀！”“可我哪里是在學(xué)習(xí)，我 孤獨(dú)、我苦惱、沒有人傾訴，學(xué)習(xí)成績一踏 無涂。 案例 : ? 中午午休時(shí)間也是在教室里度過的。 人一生的愉快、煩惱、歡樂、悲傷、愛與恨，也是與別人的溝通和交往分不開的。 案例 : 有一大學(xué)新生，在課堂上與同宿舍在某一問題的觀點(diǎn)上發(fā)生了爭執(zhí)，他從不喜歡對方的觀點(diǎn)，發(fā)展到越看該同學(xué)越不順眼，甚至連對方的長相、生活方式都看著別扭，不愿接納。每當(dāng)晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響過多時(shí)，他才最后一個(gè)回到宿舍?！? 提問： 這位大學(xué)新生為什么感到苦惱？應(yīng)如何 和同學(xué)相處？ 兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果 美國卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)對一萬個(gè)人的案例進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個(gè)人“智慧”、“專門技術(shù)”、和“經(jīng)驗(yàn)”，只占成功因素的 15%，其余 85%決定于良好的人際關(guān)系和處世技巧。 如：注意儀表、衣服要整潔、服飾搭配和諧得體、注意自己的言談舉止，鍛煉和提高自己的交談技巧，掌握適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。有利于對某一群體作出概括性的評價(jià)，但也容易產(chǎn)生偏差） 商人：奸詐 教授：白發(fā)蒼蒼、文質(zhì)彬彬 1．人際交往的心理效應(yīng) （ 4） 光環(huán)效應(yīng) （暈輪效應(yīng)） 指的是在人際交往中，人們常從對方所具有的某個(gè)特征而泛化到其他有關(guān)的一系列特性上，由局部信息形成一個(gè)完整的印象，即根據(jù)最少量的情況對別人作出全面的結(jié)論。 ? 嚴(yán)于律己、客觀待人，盡量避免以自己的標(biāo)準(zhǔn)去判斷別人。 2．人際吸引的影響因素 （ 1） 接近性吸引 ： 近水樓臺先得月 遠(yuǎn)親不如近鄰 這一原則存在年級差別，低年級小團(tuán)體的形成以接近性吸引為主，隨著年級的升高，接近性吸引的小團(tuán)體明顯減少。住宿初期，空間距離是決定彼此交往較多的重要因素，但到了后期，彼此間的態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性特征的相似性，超過了空間距離的重要性而成為密切人際關(guān)系的基礎(chǔ)。 說明： 外表的吸引有一定的限制，但是初 接觸時(shí)往往還是會有以貌取人的現(xiàn) 象，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄? 二、大學(xué)生人際關(guān)系的特征 人際交往的迫切性和被動性 在人的一生中，再也沒有像青年時(shí)期那樣有強(qiáng)烈的被理解的渴望。 現(xiàn)代交往動機(jī)：功利性 形成較大的反差 二、大學(xué)生人際關(guān)系的特征 大學(xué)生與異性交往愿望的強(qiáng)烈性與交往的拘謹(jǐn)性 大學(xué)生正處于青春發(fā)展的高峰期，尤其是性心理逐步趨向成熟。 三、影響大學(xué)生人際交往的心理因素 情緒因素 ： ? 情緒表現(xiàn)應(yīng)是適時(shí)適度的，與引起情緒的原因及情境相稱，反應(yīng)過分強(qiáng)或過分弱均屬不正常情緒反應(yīng)。 四、建立良好人際關(guān)系的原則 平等、尊重 人際交往的前提 心理學(xué)研究：人都有友愛和受人尊重的需要。 四、建立良好人際關(guān)系的原則 信用 人際交往的基石 對于“一諾千斤”的人，你才敢相信他，才愿意與他交往。 嚴(yán)于律己、寬以待人。開始兩人感情還好，但由于兩人的性格及生活習(xí)慣不一致，該女生多次向李某指出仍沒有改正，所以兩個(gè)人的關(guān)系就發(fā)生了變化。她心理很苦惱，不知應(yīng)該怎么辦？ 討論： ? 你們說王某應(yīng)該怎么辦？ ? 李某在人際關(guān)系的處理上違背了什么原則？ ? 影響他們?nèi)穗H關(guān)系的心理因素主要是哪種因素。被害的老師郝旭東家境貧寒，才華橫溢，而弒師的學(xué)生，卻在其留下的一頁“死亡筆記”中，自稱“我就是個(gè)壞學(xué)生，還壞到家了 ……
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